回声的教学设计

《回声的教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、回声（第一课时）梁丽波教学目标：1•读通课文，以“集中识字”的形式认识“呱、哩、圈、纹、碰、返”6个认读字；通过观察给8个要写的生字归类、示范把握书写难点，正确书写“倒”、“影”。2•通过学习1、2、3自然段，感受描写景美的句子给“小青蛙”带来高兴的句子，感受小青蛙的情感变化，并借助文本，体会语气词及标点符号所表达的不同语气。3.有感情地朗读并背诵课文中描写“小青蛙”心情的句子。教学过程：一、游戏导课，揭示课题游戏：梁老师小时候非常好玩，很喜欢到空旷的山谷中，拉长嗓音大叫，此时就会从山谷里传来一个相同的

2、声音，非常奇怪也非常有趣，想玩吗？好，此时，我们就来到这空旷的山谷，请你叫一叫（生一师合作）请大家一起玩一玩（师一生合作）。（小朋友好！老师，您好！我是二0班的小朋友。我能行！我最棒！）2•导：好玩有趣的现象也吸引了小青蛙，到底是怎么回事呢？我们一起来学习这篇课文，读题。赶紧打开课文读一读吧！二、初读课文，学习生字1.自由读课文。放声读课文：标上自然段；读准字音，读通课文；不认识的看看小叶片。2•检查反馈：（1）学习认读字：出示：呱哩圈纹碰返A.出示带拼音的字，正音（哩读轻声）B.记一记（发现规律）A.

3、同桌相互过关（师巡视）A.齐读去拼音的认读字B.有“哩”引到本课所出现的其它的语气词（哩、哪、啦、吧、（2）学习新词：出示：半圆游泳A.自己读一读，B.开小火车读C.重点正音“倒影”（3）学习书写A.要求写的字跳出来（圆洞B.观察分类：全包围结构（圆、左右结构（洞、纹，桥洞周围啊）河岸波纹读准字音倒影欢快岸倒影游围纹）围：大口框与口字的区另U）左窄右宽；影，左宽右窄）左中右结构（倒、游：三个部件之间要相互谦让，写得瘦长，挤一挤）C.观察在田字格中的位置D.教师示范书写“倒影”a.师板书，生书空；b•打开

4、生字抄写本各写一遍（注意写字姿势的提醒）c•反馈批改，指导书写d.写第二遍，反馈字写得真端正，真漂亮。这倒影也非常的美丽，我们一起读读吧!三、研读课文1、2、3自然段（一）感受景美（1）出示：小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来,好像一个大月亮。A.生读句子B.美吗？美在哪儿啊？（倒影美、比喻句）C.指导朗读，引导背诵D.小河里的水真淸澈啊，水里有小桥的倒影，还有什么的倒影啊?出示句式：小河里有小桥的倒影，有倒影，有的倒影,还有倒影，真美丽啊！（二）感受小青蛙的咼兴导：周围（动作）美丽的景色吸引

5、了这只可爱的小青蛙！他来了！（1）出示句子：小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景色，高兴得叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”A.边出示边引读B.连续指名读（呱呱呱，多好看哪！）C.师引导全体齐读（2）这时，不知哪儿有一只小青蛙也在叫：“呱呱呱，多好看哪！”A.你们再高兴地叫叫（师当回声也叫一叫）B.此时的小青蛙内心充满了疑惑与不解。出示：小青蛙问：“你是谁？你在哪儿？”说话训练，生说，师回声（3）出示：第二自然段A.有趣吗？（有趣）B.合作演演a.师读旁白，男生读小青蛙，女生读藏在桥洞里的调皮的小青

6、蛙b.去掉旁白，直接对话（师生）（三）感受小青蛙的奇怪导：小青蛙听着这和自己同样的话语，越发奇怪了，这就叫“奇怪极了”（显红），“奇怪极了”的小青蛙是怎么问的？出示：第三自然段（1）同桌读读（2）指名同桌演，其他同学旁白（3）直接对话（4）小结：真是一只好奇的小青蛙。（四）大家与小青蛙一样由高兴到奇怪极了，因为我们的作者把这只可爱的小青蛙活灵活现地展示在我们面前。出示描写小青蛙心情的句子——将提示语，语气词，标点显红。（通过提示语感受小青蛙的心情，通过语气词让高兴、奇怪的语气更加强烈，标点不仅是句子不可

7、缺少的一部分，也能起到增强语气的作用呢）所以这些句子读着就更有味道了，读一读。（五）留疑导学小青蛙带着疑问找妈妈帮助，妈妈有没有帮助小青蛙找到那藏在桥洞里的小青蛙呢？我们下节课再好好去找寻答案吧！四、积累运用，课堂练习1•作业本第5题2•填、读、感受标点的妙用（题目〉3•读读词语盘点，完成第二题4•课堂小结