语文人教版五年级下册《将相和》导学案

《语文人教版五年级下册《将相和》导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、课题18.将相和第2课时教学目标知识与能力领悟三个故事之间的内在联系，感受人物形象.过程与方法在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。情感态度与价值观感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。教学重点在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、顾全大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。教学难点学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。教具准备多媒体教法运用学生质疑，讨论释疑。学法指导合作交流小组讨论基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预

2、习）前一节课，我们学习了课文中“完璧归赵”的故事。今天我们继续学习新的内容。学生回顾上节内容，浏览本节课内容。导入新课初学新课（初步探究）学习“渑池之会”的故事。①这场斗争，赵国和秦国是打个平手，还是赵国占了上风？（赵国赢占了上风。因为秦国是强国，赵国是弱国，秦王和赵王一样为对方演奏乐器，秦王吃亏了。再说，赵王是秦王叫他鼓瑟的，而秦王是被蔺相如逼着击缶的，秦王和蔺相如身份不一样，要求对方的方法也不一样，所以说是赵国占了上风。）②在课文的这个部分中，你对哪些词句感受最深刻？③你能用一些词语和句子来形容秦王的失败吗？（搬起石头砸了自己的脚、自取其辱……）生默读课文第11至15自然段

3、。提出几个感兴趣的或不理解的问题进行交流。看这一部分内容，感受重点语句引导释疑（合作学习）（1）指名读课文第16至18自然段。（2）将相不和体现在哪里呢？他们是怎么做的呢？（3）说廉颇负荆请罪，同学们认为廉颇有罪吗？（答案可以是──廉颇只能说犯错，不能说有罪。廉颇认为自己有罪，这说明廉颇对自己要求很严格。以可以是──如果廉颇不及时改正错误,就要成为国家的罪人。（4）廉颇负荆请罪，可以看出廉颇是是个怎样的人？（知错就改的人，最终还是以国家利益为重的人。）（5）通过这个故事，你对蔺相如又有哪些认识？（以国家利益为重，顾全大局，胸怀宽广）学生有感情地朗读，勾画语句，引导同学看插图。通

4、过朗读课文，勾画语句，看插图，使学生对本节课内容有更加深刻的认识和对人物性格有更为鲜明的分析与体会。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）说说三个故事之间的联系。 前面两个故事，写廉颇与蔺相如的“和”才维护了国家的尊严，保证了国家的安全。后面一个故事，廉颇与蔺相如为了国家的利益，由“不和”到“和”。全文围绕“和”字来写。 学生回顾全文，看课堂笔记，小组交流讨论，部分学生代表回答问题。回归全文，总结提高 当堂检测（学习诊断）蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。廉颇负荆请罪一直被后人传为美谈，他们当时一定说了许多感人的话。你能不

5、能替作家把他们当时说的话还原出来。同学写作，交流培养学生的口语交际，口头表达能力与小练笔的写作能力课堂小结（梳理归纳）学完了课文，请你结合课文内容，说说你喜欢哪个人物，为什么？　　感兴趣的同学可以课后去阅读有关的书籍，了解一下后来秦国灭了六国，赵国也包括在内。那么赵国为什么最终也逃脱不了被灭亡的命运呢？学生记录教师提出的问题，整理课堂笔记。留下问题，使学生养成课外阅读的良好习惯作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）抄写喜欢的句子和词语阅读课外读物，了解赵国为什么最终也被秦国灭亡。18、将相和  将                          相 廉颇         完

6、璧归赵        蔺相如 勇猛善战     渑池之会        才智过人  知错能改     负荆请罪        勇敢无畏 保卫赵国和教学反思