高中语文作业高效化探索

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1、高中语文作业高效化探索作者：廉江五中郑彩凤　　　　　摘要：众所周知，语文既是最重要的交际工具，在学生日常生活中起着重要的作用，又是一门基础学科，对于学生学好其他学科，起着举足轻重的作用。所以说学好语文是关键。高中新课程语文标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践，让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”这语文实践既可以是学生日常生活中的听说读写，又可以是语文作业的设计，新课标理念下的语文作业设计，是落实“课程标准”的措施之一，也是语文教学中

2、的有机组成部分，在语文教学中发挥着促进学生语文知识积累、语文能力形成、语文素养的提高都有很大的作用。所以语文作业的设计也是教学中的重中之重，语文作业也是教学中的重要环节。关键字：高效语文作业积累一、高中语文作业的重要性作业是课堂的延续，也是教师课堂教学的验证。对于学生和教师都起到很大的作用。如在学生方面，既可以帮助学生复习、归纳、总结、巩固知识，又可以促进学生课文知识的积累和延伸拓展课外知识，整合课内外知识，培养学生的再创造能力，再者促进学生的总结、概括知识的和语言组织能力。在老师方面，作业又可以帮助老师验

3、证课堂教学的有效性，检查学生学习的状态和学习水平，通过批改作业掌握学生的学习情况和重难点强调，学生易错点总结强化等等。综上所述，二者都兼备，我们何乐而不为？语文学习是一个长期持久的过程，是靠一点一点积累而成的，“欲速则不达”无不证明了语文靠长期的积累，是一个长期而且是终身的一门学习艺术。对于学生，出了当堂学习“掠取”到一定的知识外，积累知识无非有两种，第一种是做笔记，第二种就是作业了。教师布置的作业具有条理性、循序渐进性、有效性，间或带有趣味性，学生专门配有的作业本子如同一个知识的“水库”，积少成多，如果善

4、于利用，成“三峡”以惠民于千万里不是不可能的。总的来说，语文知识的积累，也来自一部分的作业，或者是大部分，因为它具有高强度的概括功能、总结功能，在学习备考，查漏补缺中作用非常大。所以作业既是语文教学中组成的重要一部分，也是学生积累知识的一个重要笔记。二、高中语文作业的设计古人云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”作业也需要一步一个脚印，这积累并不是一时的，既然是长期的一种任务，那么作业也就需要存档、保存。这就需要作业保持一定的稳定性，这样，自然而然，积累成多，也就有了创新和拓展。那么我们的作业

5、稳定是靠一定的固定式的，那就是要要求学生既保持作业本的整洁干净，又要固定在几个作业的承载体上，就是作业本。高中生要准备的五个本子：默写本、摘抄本、周记本、作文本、笔记本。“五本”作业，这是一个要求，也是一个标准。默写本。默写本作业只要是学生当堂的作业，比如默写名言名句名篇等等。积累到高三复习的时候，可以拿出来，有助于学生复习加深记忆，也有助于学生平时利用一些课间时间朗读、复习、巩固、梳理等等的作用。摘抄本。摘抄本最大的作用就是拓展学生的课外知识，它如一本多姿多彩的彩色衣服，显示了多种色彩在里面，学生往往更喜

6、欢摘抄，因为没有限制要记录什么，只要学生喜欢的，感兴趣的都可以记，如历史典故、广告词语、名言名句、幽默风趣的语言、人生感悟、精美语句、舒畅歌词、古今诗词等，还可以收集一些素材，如感动中国十大的人物的颁奖词、电视散文、电视报刊广播新闻事件等等，摘抄本的记录形式多样，但也要求丰富优美。随后学生可以给摘抄本取个名字，如XX文摘、边走边记等，学生的成就感油然而生，3满足了一次当编辑的好奇心。高三回头来看看，会非常惊讶地发现，这项大工程，已亦然是一本“小说”了。周记本。主要是要求学生一周写一次，主要形式是学生自己随笔

7、，字数是六百字以上，相当于小作文。有时候有给出小标题，让学生写小作文，字数还是一样。主要的作用是写作的锻炼和积累，写平常之事，诉人之常情，让学生有东西可写，让学生敢写东西，有写作的欲望。作文本。作文本和周记本基本一样，主要是大作文，字数在800字以上，完全按照高考要求写作，主要是锻炼学生适应高中作文写作方式，作文本的作用是积累学生作文写作成长。笔记本。主要的作用是积累基础知识、解题方法。如：容易错的读音，成语的写法及用法，修辞、文言知识点（实词、虚词、通假字、一词多用、古今异义词、词类活用、特殊句式等）、文

8、学常识、写作常识、各种题型的解题技巧等。笔记本根据高考考点做记录，如拼音、成语、病句、默写（摘抄本已做笔记）文言文、古诗文鉴赏（解题技巧）、现代文阅读、语言运用等等包括在内。以上“五本”跟踪到高三，都是笔记，只是不同知识积累分类罢了，这也可以作为学生语文成长的一个见证和轨迹。三、当今学生作业现状作业是检验学生学习效果的重要标准之一，学生作业质量的好坏，决定了学生对待语文学习的态度，“态度决定一切”，作业决定成败，