初一数学下册学期、单元备课刘志娟

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1、数学学科2015年・2016年第二学期教学计划教学教育目的1、经历画图等数学活动过程，掌握直线和角的一些简单性质；掌握直线、射线、线段和角的表示方法；掌握角的度量方法.在现实情境中，探索两条线段、两个角的比较方法及比较的结果，探索线段与线段之间、角与角之间的数量关系，认识线段的等分点，角的平分线.2、理解整式运算的算理，了解幣数指数幕的意义和正整数指数幕的运算性质，会进行简单的整式乘除运算。在解决问题的过程中了解数学的价值，发展“川数学”的信心。3、理解平行线的概念，了解平行线的判定性质及其推论，会用三角尺和直尺过总线外一点画一条直线的平行线;会识别同位角、内错角、同旁内角;

2、探索并掌握平行线的性质和判定方法。4、经历猜测、实验、收集与分析实验结果等活动过程，通过实例，体验收集、整理、描述和分析数据的过程，能读懂统计图并从屮获取信息，能形象、有效的运用统计图描述数据。5、经历探索具体情景中两个变量Z间关系的过程，能发现实际情景中的变虽以其相互关系，并确定其小的白变量或因变量。能根据具体问题，选用表格來表示某些变最之间的关系，尝试对变化趋势进行初步的预测。体验从运动变化的角度认识数学对彖的过程，发展对数学的认识。通过本期教学，使学生形成一定的数学素质，能口觉运用数学知识解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后继续学习数学打下良好的基础。培养

3、一批数学尖子，能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在徳、智、体各方面全面发展。教材分析教材为学生的数学学习构筑起点。为了实现《标准》所提出的课程冃标，使每个学生都能够在数学学习中获得最适合口己的发展，教科书提供了大量数学活动的线索，成为供所有学牛从事数学学习的出发点。目的是使学牛能够在教科书所提供的学习情景小，通过探索与交流等活动，获得必要的发展，达到《标准》所设立的课程目标。教材向学牛.提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材。所有数学知识的学习，都力求从学生实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题情景引入学习主题，并

4、展开数学探究。因此，教科书屮创设了丰富的问题情景，引用了许多真实的数据、图片和学生喜爱的卡通形象，并提出了众多有趣而富有数学含义的问题。这将有助于展现数学与现实及其其他学科的联系，突出“数学化”的过程。教学进度及课时分配单元课题时间安排周次5基本平面图形4.4——4.156到7周6整式的乘除2.29——4.11到5周7相交线与平行线5.9——5.2011到12周8数据的收集弓整理5.23——6.313到15周9变最之间的关系6.12——6.2416到17周教材设想准确地把握与遵循《标准》的精神是冇效使川教科帖和教师川书的前提。因此，教学中在遵循《标准》的基础上，根据学生的实际

5、情况，创造性地使用本帖，如改变或替换教科书中的例（习）题；因地制宜地创设一些学习情景、学习素材和教学用具。教科书中需要学生完成的任务，包括归纳法则（方法）、描述概念（定义）、总结所学内容结构等。应首先鼓励学生通过独立思考与合作交流给出各自的答案，教师则在学生充分活动的基础之上介绍规范的表述，但不要求学生机械记忆规范的表述，应提倡在了解不同答案的基础之上，每个人选择最适合自己的答案。第五单元课题基本平面图形单元教学计划教学教育目标知识与能力目标：1、经历观察、测量、折叠、模型制作等活动，发展空间观念。2、在现实情境中认识线段、射线、直线、角、多边形、扇形、园等简单平面图形，了解

6、具含义及具相关的性质。3、能用符号表示线段、射线、直线、角。4、会进行线段的长矩或角的大小的比较，能估计一个角的大小，会进行角的单位的简单换算。情感态度价值观ri标：1、能用尺规作图作一条线段等于已知线段。2、经历在操作活动中探索图形性质的过程，了解简单图形的性质;丰富数学学习的成功体验，积累操作活动经验，发展有条理的思考与表达能力。进一步丰富数学学习的成功体验，激发对空间和图形学习的好奇心，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。教材分析木章主要内容有几何图形，肓线、射线、线段，角的度量，角的比较与运算，多边形和圆的初步认识。教材从生活中常见的立体与平面图形入手

7、，通过实例，在丰富的现实情境中，使学生经历对几何体的研究的数学活动过程，通过实例，在丰富的现实情境屮，使学牛经历对简单的平面图形直线、射线、线段与角的研究的数学活动过程，通过动手画图、线段的大小比鮫及角的度量、比较与运算等活动过程，理解并掌握这些图形的一些简单性质，感受丰富多彩的图形世界，并为今后进一步学习平而儿何知识奠定基础.课吋分配节次教7时数丄要知识点探究活动11线段、射线、直线用符号表示线段、射线、肓线21比较线段的长短探究比较线段长短的方法31角用符号表示角41角的比较探究比较角大小的方法51