初一数学第四单元备课

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1、第四章几何图形初步单元备课主备教师:任秀卉审核李倩李上课教师：主题图形认识初步课型上课时间教学内容1.几何图形的有关知识；2.直线、射线、线段以及角等有关的概念及其性质。教材分析本章是初中阶段“图形与几何”领域的笫一章，主要内容是几何图形的初步认识，教科书从学生生活周围熟悉的物体入手，使学生对物体的形状的认识从感性逐步上升到抽象的儿何图形，通过从不同方向看立体图形和展开图形，初步认识立体图形与平面图形的联系；在此基础上，认识一些简单的平面图形一一直线、射线、线段和角。木章的教学属于初屮几何图形知识学习的起始

2、阶段，对于后续相关知识的学习影响深远。教学目标知识与能力：1.通过实物利貝•体模型，了解从物体外形抽象出来的几何体、平面、直线和点等概念，能识别一些基本儿何体；初步了解立体图形与平面图形的概念。2.能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合体得到的平而图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的表而展开图，能根据展开图想彖相应的几何体，制作立体模型，在平面图形和立体图形互相转换的过程屮，培养空间观念和空间想象能力。3.进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的符号表示；掌握基木事实：两

3、点确定-•条直线，两点之间线段最短，了解它们在生活和牛产中的应用；理解两点间距离的意义，能度量两点间的距离；了解平面上两条直线具有相交与不相交两种位置关系；会比较线段的大小，理解线段的和、差及线段的中点概念，会画一•条线段等于已知线段。4.理解角的概念，掌握角的符号表示，会比较角的大小，认识度、分、秒并能进行简单的换算，会计算角的和与差。了解角的平分线、余角、补角的概念，知道补角和余角的性质。5.初步认识几何图形是描述现实世界的重耍工具，初步应用几何图形的知识解决一些简单的实际问题，培养学习图形与几何知识的

4、兴趣，通过交流活动初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。过程与方法：1.通过观察和动手操作，经历和体验图形的变化过程，培养动手操作的能力，建立初步的空间观念，发展形象思维；2.经历观察、操作、想彖、推理、探索和交流等活动，发展合情推理和有条理、清晰地阐述自己观点的能力；3.学会与人合作，能与同伴交流思维的过程与结果。情感、态度与价值观：1.体验图形是描述现实世界的重要手段，是可以用于解决实际问题和进行交流的重耍工具；2.在丰富的现实情境中学习有关图形的知识，通过自主探索与合作交流，积累数学活动

5、经验，培养良好的情感、态度，获得数学学习的成功体验，增强学好数学的自信心；3.通过欣赏现实世界中的美丽图案，感受数学美，培养学生的审美情趣。教学重难点重点：几何与图形的基本概念，和线段、角的基木知识；难点：（1）用儿何语言正确表达概念和性质；（2）空间观念的建立。教具准备课时安排4.1儿何图形3课时4.2直线、射线、线段3课时4.3角5课时4.4课题学习1课时本章复习2课时“先学后教，当堂训练”课时教案主备教师：任秀卉审核李倩李娜上课教师：课题4.1.1立体图形与平、田卄1十1、田t」、田hi/r口口课时1

6、总第1课时上课时间年月日面图形教学目标1.知识与能力：（1）能从现实物体中抽象得出儿何图形，正确区分立体图形与平面图形；（2）能把一些立体图形的问题，转化为平面图形进行研究和处理，探索平面图形与立体图形Z间的关系。2.过程与方法：经丿力探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，培养提高观察、分析、抽象、概括的能力，培养动手操作能力；3・情感、态度与价值观：（1）积极参与教学活动过程，形成口学、认真的学习态度，培养敢于面对学习困难的梢神，感觉儿何图形的美感；（2）倡导白主学习和小组合作精神，在独立思考的

7、基础上，能从小组交流中获益，并对学习过程正确评价，体会合作学习的重要性；教学重难点重点：从现实物体中抽象出儿何图形，把立体图形转化为平面图形。难点：立体图形与平面图形之间的转化。教具学具准备教学活动设计二次设计情境导入利用多媒体，播放一些生活中漂亮的图案，让学生找出哪些是我们所熟悉的儿何图形，现在，就让我们一起走进图形的世界，去了解更多的图形知识。由此引出本节课的课题：4.1.1立体图形与平面图形（板书课题）展示n标1.掌握立体图形和平而图形的概念；2.培养空间想象能力，能找出一个立体图形中包含那些平而图形

8、；3.能画出从不同方向看儿何体以及它们的组合得到的平而图形和立体图形的平面展开图。自学指导认真阅读课本P115—P118（练习题前）的内容，体会知识点的形成过程，重点归纳立体图形和平血图形的概念，掌握从不同方向看儿何体以及它们的纽合得到的平面图形和立体图形的平面展开图。5分钟后检测自学效果。注意用好双色笔进行重点内容的划、记，冇疑问的用“？”标下来。学生自学1.自学前准备：准备一些驶纸片，收集生活中常见的立体图形