小学人教版三年级语文下册第二单元模块教学备课

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1、中小学语文单元模块教学备课匹年级第二单元项目内容要求单元教材简析本组教材以“以诚待人”为专题，选编了精读课文《中彩那天》《尊严》，略读课文《万年牢》《将心比心》，还有一个语文园地。四篇文章充满了丰富的人文内涵，语言朴实，但内容生动感人。学习本组课文学生在提高语文能力的同时，受到情感的熏陶，促进学生形成良好的个性修养。除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由"信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动，加深对"诚信”这一

2、专题的理解；提高语言的表达能力。简要分析单元教学内容安排与本单元编排目的单元教学重点目标（一）阅读能力训练点1、潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话，感受人物品质。2、学习结合课文内容和生活实际，理解含义深刻的句子，学习做人的道理。3、初步把握课文内容，练习复述课文。（二）表达能力训练点1、学习作者通过抓住人物语言、动作及神态等描写，表现人物特点的方法。2、继续学习首尾呼应的结构方式。根据单元编排目的确定本单元重点教学目标，目标不超过三个，目标定位准确。教学设计思路1.引导学生懂得在生活中与人相处，理解含义深刻的句子。2.学习描写人物外貌、动作和语言的手法，并从中体

3、会人物的内心感受，认识人物的良好品质。3•拓展阅读：阅读主题丛书《追寻美的足迹》中“贵之以诚”和“诚信人生”部分的文章。在习作教学中，指导重点放在调动学生的生活积累，引导学生想好倾诉的对象，注意运用具体的事例表达内心的真实感受。为达成单元重点教学目标，对单元教学内容进行整合与拓展、教学方法的选择运用，做简单解读。基本教学流程与课时安排整合阅读流程的预习达标课1-2课时，例文阅读课1课时，群文阅读课1-2课时，拓展阅读主要利用课余时间进行，读书汇报课1课时，本模块总计4—6课时。语文实践模块2课时:单元集中写字指导课一课时。口语交际及随笔写作模块的情景随笔课2课时，随笔评改课1课时，本模块共

4、计3课时。针对教学内容的课型选择与流程、课时安排中小学语文单元模块教学备课四年级第二单元课型预习达标课：《中彩那天》《尊严》《万年牢》《将心比心》目标1•学习生字新词，做到正确认读，特别注意加点字的读音，能通过查字典和联系上下文的方式理解划线词语意思。2.能做到正确、流利地朗读课文，背诵相关段落。概括本单元课文的主要内容。单元重点目标在本节课具体达成要点。表述要具体。不超过两点。准备我们根据班级人数以及学生的学习情况，将全班学生平均分组，每组按照学习能力的高低进行合理搭配。每组的1号同学是组长，他负责全面协调本组成员的自主学习进入本节课学习前，师生的准备与学习以及自主学习后的组内检查、内容

5、概括、问的起点。题交流。每组推荐一名同学组成“大众评审”，负责对各小组学习情况做出评价。【学习准将1、师生共同设计单元学习任务卡，学生根据学习任务卡进行自主学习。2、课件过程第一课时一、合作学习，组内达标1.自主学习。学生能够按照教师设计的自主学习任务卡的自学要求完成相关的内容。如：初步达到字词正确流利认读、课文正确熟练朗读、感知课文大意；根据要求查阅资料、积累有关内容、提出自学遇到的问题；阅读相关书籍等。2.小组达标。同学们根据自主学习卡使组内每个学生都能做到正确认读生字词、正确流利读课文、正确背诵文中有关段落。课教学目标设计对应教学环节。准确把握重点教学内容，并选择合适教学方法,重视学

6、生学习方法的习得与能力培养。(1)正确认读生字词第5课：梦寐以求馈赠维持精湛拮据••闷闷不乐百货道德器重捎带迷惑不第6课：走街串巷损伤晾晒竹签耽误••••甩出熟练教导讲究赚钱掺点儿••••••••第7课：沃尔逊逃难狼吞虎咽骨瘦如柴•••••••疲惫不堪朴实款待例外喉结赞當••••捶背尊严僵硬许配面呈菜色跌跌撞撞第8课：将心比心鼓励尊重宽容(2)理解词语：梦寐以求闷闷不乐迷惑不解走街串巷••••教导甩出面呈菜色••沃尔逊狼吞虎咽疲惫不堪赚钱掺点儿假••3)读课文：读本单元四篇课文：《中彩那天》《万年牢》《尊严》《将心比心》O形式：指名读、小组齐读、全班读要求：正确：不添字、不错字、不丢字。流

7、利：语气连贯，停顿合理、语速适当。达标要求：出现三次及三次以上错误为不达标。(4)知内容：1.《中彩那天》一文中父亲面临的道德难题是什么？他是怎样面对和解决的？2.《万年牢》：文中提到了三处''万年牢”这中间有什么联系呢？3.《尊严》：课文的题目为什么叫'‘尊严”？你从年轻人哈默和杰克逊大叔身上学到了什么？4.《将心比心》课文写了那两件将心比心的事？课文哪些地方让你感到温暖？3.合作交流。对任务单中的“知内容”环节，在每