高校排球教学创新方法探析

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1、高校排球教学创新方法探析中图分类号：G842文献标识：A文章编号：1009-9328(2012)07-000-01摘要随着我国高校教育体制的不断发展和完善，高校体育教育越来越引起人们的关注。排球在高校是深受大学生喜爱的一个运动项目，所以对作为体育教育中的重要课程的排球教学的创新发展的需要也越来越迫切。本文通过深入分析和研究我国高校排球教学的现状，并针对现状提出了高校排球教学的创新方法，期望能够对目前我国高校排球教育教学活动的现状改善起到一定的推动作用。关键词高校排球教学创新方法排球运动凭借其对促进人们的身心健康具有重要价值，一直被列为学校体育教学的重要内容。但由

2、于受传统教育理念制约，高校排球教学在组织教法的运用上缺乏创新和娱乐性，满足不了学生对体育教育的需求，使学生感到枯燥乏味,表现出注意力不集中，学习兴趣不浓和自觉性、积极性低等现象，甚至有些学生存在着厌倦情绪。长此以往，将直接影响排球教学的组织和教学质量。一、高校排球教学的现状分析(一)教学内容不合理由于受传统教学体制的影响，高校排球在教学内容中过多追求动作技术方面，忽视了学生的身体素质与心理特征的发展协调，从而导致技术动作难度不合理，教学内容枯燥无味的现状。由于大多数排球教学只是简单的垫球、发球、传球等技术学习，教学内容安排缺乏观赏性，使学生无法体验到排球运动快乐

3、感和成功感，甚至无法真正的激发起学生的学习兴趣，从而导致高校排球运动开展不理想的后果。（二）教学方法单一目前，很多高校仍然沿用竞技方式的教学方法，统一化、规范化现象突出。这种教学方法过多注重体现技术性，忽略了高校体育娱乐和健身的本质属性。体育教学过程不仅是掌握知识和运动技能、发展智能的过程，同时也是师生之间或学生之间交流、协调、沟通的过程。而在传统的高校排球教学方式上，一般都采用示范、练习的方法，教师处于主导地位，学生只能被动接受。可以说，陈旧单一的教学方法不仅制约了高校排球运动的广泛开展，也不利于培养学生终身体育习惯的养成。（三）教学效率不高现代排球教育模式中

4、，忽视了学生的参与性。在高校排球体育教学过程中，体育教师很少让学生参与到教学活动中来，都是让学生自由练习，这样的练习使得学生积极性不髙,课堂效果相对也不太理想。同时，由于体育评价关注的是体能和运动技能的掌握程度，这种评价方法更多地是反映学生的先天身体能力，无法起到促进学习的作用。二、高校排球的创新方法（一）念动教学法念动教学法是美国心理学家苏思倡导的体育教学方法。这种方法是在学生头脑清醒和注意力高度集中的情况下，有意识的努力利用自己头脑中已经形成的运动表象的回顾和重复修正、发展和创造自己的动作。它把学生看作学习的主体，让学生的学习充分融入到课堂的教学中去，从而潜

5、意识的培养了学生的上课的主观能动性。念动教学不仅可以缩短教学时数，提高教学质量，它还可以充分调动学生学习排球的主动性，形成融洽、合作的教学氛围，使知识、技能、能力同步到位。因而，念动教学法比传统的教学法更能有利于提高学生的观察、分析、解决问题的能力，更能有利于培养学生的意志品质和学习兴趣。（二）多媒体技术辅助教学法多媒体辅助排球教学方法是指利用PPT演示、电视录像、电子计算机等现代化技术，通过动画、图片以及声响等教学手段，达到多视角、全方位的观察和认知教学效果的教学方法。它通过近距离的视频展示和详细生动现场模拟，为排球教学的发展完善带来巨大的推动作用。通过多媒体

6、教学系统而细致的演示，不仅可以充分调动了学生学习的积极性，而且多媒体教学演示也教会学生通过意象联想法，快速、准确、有效地对其技术性动作进行组织性学习和集中，并通过大脑创造性地进行加工和处理，理解和输出自己的学习结果，对学员的发散性思维和动态思维能力起到了一个很好的推动作用。（三）游戏教学法游戏教学法是指结合排球技术教学，寓教学内容于游戏之中，发挥学生想象力和创造性，在变化创新的情况下强化动作技能，促进动作定型的和教学方法。在排球技术技能教学中，可以将技术、战术游戏化，这样既增加了练习的趣味性，又能吸引学生全身心地投入，有利于动作技能的掌握。在身体素质练习时，通过

7、游戏方式可以使学生在轻松、愉快的气氛中达到增强体质的效果。排球教学不仅可以活跃课堂气氛，挖掘学生的运动潜力，还可以起到在有限的时间里使学生达到高质量的运动负荷的作用，从而提高教学质量和效果。针对排球教学内容和学生的身体、技术特点，创编形式多样的游戏，使学生在欢乐有趣的活动中生动而自然地学习领会排球的技术技能，活跃课堂气氛，从而对体育教学的发展起到一定的推动作用。三、结语当前我国普通高校的排球教学因为受教学内容、教学方法等影响，缺乏足够吸引力，亟待排球教学的改革和创新。高校排球教学的创新方法从学生的主体角度出发，重视排球教学内容对学生能力的全面培养，拓宽排球理论课

8、的内涵，突出实用性与指导