语文人教版五年级下册群文阅读——沉着镇静的小英雄

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1、沉着冷静的小英雄——群文阅读教学设计执教：朱爱平教学目标：从人物的动作、神态、语言及心理活动感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏，学习他们热爱祖国的精神，激发热爱祖国的热情。教学过程：一、谈话导入1、同学们，今天我们采用一种和平常不一样的方式来学习课文。这节课我们不是学习一篇课文，而是三篇文章，大家愿意接受挑战吗？（生齐答：愿意。）[播放第一张课件]2、在学习文章之前老师有一个问题，我们已经学习了不少写人的文章，要了解一个人应该从哪些方面进行了解？学生回答，老师板书：神态、动作、语言、心理活动3、

2、今天我们要学习《半截蜡烛》《撒尿的小男孩》《二战少年英雄彼尔诺》。[播放第二张课件]在这三篇文章中主人公都是在二战时期，他们都给你留下了怎样的印象，文章是怎样表现人物的这些特点的？现在就让我们一同学习文章。我们先来学习《半截蜡烛》。[播放第三张课件]二、教学《半截蜡烛》1、在《半截蜡烛》中，伯诺德夫人、杰克、杰奎琳在危急时刻分别是怎么做的？他们中谁给你印象最深？为什么？你从哪儿体会的？默读课文，勾画出相关的语句。2、指名交流，根据学生出示相应课件。[第4——6张课件]（1）她看着两个脸色苍白的孩子，急

3、忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。（根据学生回答勾画语言、动作的描写，板书：机智镇定）谁能读出伯诺德夫人的机智镇定？（2）时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？”一把夺回烛台，孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐着。（根据学生回答

4、勾画语言、动作、神态的描写，板书：从容冷静）你能通过朗读体现出杰克的从容镇定吗？指名读，再齐读。（3）突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个你这么大的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。　　正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。（根据学生回答勾画语言、动作、神态的描写，板书：机智勇敢）你能试着把可爱、机智又勇敢的杰奎琳读出来吗？指名读。3、小结：文章正是通过对

5、伯诺德夫人一家三口动作、神态、语言及心理活动的刻画，让我们感受到他们可贵的精神品质。三、教学《撒尿的小男孩》1、过渡：刚才我们在学习《半截蜡烛》时用了什么方法学习的？（引导学生回顾并回答：圈点勾画）这样的方法有什么作用？（帮助了解人物的品质）2、了解人物就要从人物的动作、神态、语言及心理活动入手去了解。在刚才的学习中，我们运用了圈点勾画的方法进行体会学习的。下面我们就用这样的方法来读一读《撒尿的男孩》这篇文章，看看小于连又给你留下了怎样的印象。[出示第7张课件]3、学生读文后交流。[出示第8张课件]“

6、应该立即扑灭导火线。”于连心想，他想用水去扑灭火花，可是这里没有水，到远处取水也来不及；跑去喊大人，恐怕没等把大人叫来，炸弹就爆炸了。怎么办？小于连思索着。猛地，他想到了一个好办法。他追上去，朝导火线上撒了一泡尿。这一招真灵，导火线上的火花马上给浇灭了。（根据学生回答勾画相关句子，板书：沉着机智心理活动）4、小结：这篇文章正是通过心理活动的描写和动作的描写为我们展示了一个沉着机智的小于连。四、教学《二战少年英雄彼尔诺》1、二战少年英雄彼尔诺又给你留下了怎样的印象？读文。[出示第9张课件]2、学生读文后

7、交流。[出示第十张课件]正在这时，彼尔诺突然停了下来，他一把把切西拉倒，自己也伏下了身。又是那双锐利的眼睛起了作用，彼尔诺已经看到远处有一点闪烁的灯光。原来，那是两个来搜索飞行员下落的德国士兵。彼尔诺是个机智的孩子。他见那个德国军官对奶奶和校长都挺严的，还不时地盘问他们，对自己这个又聋又哑的小孩倒是并不怎么放在眼里。于是，他故意去接近那个德国军官，每天晚上睡觉前还跟军官一起玩搭积木的游戏，给他苹果酒喝。几天下来，德国军官对彼尔诺的戒心消除了，他觉得这个又聋又哑的孩子“傻乎乎”，挺逗的。这天晚上刚吃完饭

8、，彼尔诺就“缠”上了那个德国军官，一遍又一遍地和他搭起了积木。搭到晚上十点多的时候，他把一碗掺了安眠药的苹果酒递给了那个德国军宫。之后，彼尔诺继续和那个德国军官玩搭积木，眼睛不时瞄瞄他。果然，那个德国军官开始迷糊起来，积木块也搭不起来了。很快，他就趴在桌子上睡着了。彼尔诺站起身来，使劲地摇了摇德国军官，确信那个家伙已经睡着后，他赶紧跑到地窖里通知了切西。（根据学生回答出示第十一张课件，同时板书：勇敢机智动作）3、小结：这篇文章中主要是通过动作描写来刻画人