学前数学教学网络图

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1、学前数学层次结构图分类：按名称、外部特征、量的差界、用途、材料、数量、事物间关联、其他等分类一、集合VI排序：按次序（大小、长短、高矮、厚薄等）、按规则（外部特征、量的差异等）排序“点数（II说数字，手点实物，结果用数字表示）:{幼儿发展动态：口头数数——按物点数——按物取数、按数取物Z基数：J教学原则：一一对应原则、固定顺序原则、基数原则、顺序无关原则I10以内相邻数：认识相邻数，知道相邻数之间的关系。I10以内倒数、顺数：记忆方式——顺口溜、倒接数、学具接龙C教学目标：理解序数含义，能从不同方向

2、确定物体的排列顺序序数：J教法：1、教师演示讲解，理解序数含义；2、操作游戏反复练习3、结合其他学科和日常生活进行练习。注意：1、教具排列多样化（横排、竖排、表格式排列）学习从不同方向确定物体的排序。2、用一定标记显示序数位置（如用不同物体示范或相同物体不同颜色示范、数字标记、格子线条标记等）。3、物体排列的位置因起始的方向不同而不同，明确从哪里数起，按什么方向数（如小动物的家）。、数数的认读和书写：包含数的意义、形成、形象记字形、丽书写和书写。（书的书写要在复习数的形成和意义的基础上进行）教学重

3、点：字形特点、占格比例、笔画顺序（几笔组成、何处起笔，向何处移动，何处转笔停笔）、横平竖宜等厂目标：知道2以上的数都可以分成2个数，两个数合起來还是以前的数；知道一个数比它分成的两个数都大，反之。。。懂得分成的两个数之间的互换关系和互补关系。数的分解组成：教法：1、在幼儿操作的基础上教师讲解（雪花片）2、教师用分解组成式整理记录3、启发幼儿探讨互换（数字相同位置不同，看到xx就能想到xx）与互补关系（从上到下1个比1个小1,右边1个比1个大lo优点：有次序，记得牢，不漏数或重复）4、游戏复习巩固：口

4、头练习、猜一猜、找朋友。注意：1、教数的组成，第一步先感知数。2、即讲分也讲合，形成完整的分和概念。3、语言表述准确（3个苹果可以分成1个苹果和2个苹果——3可以分成2和koo）4、5以内的分解组成详细讲，5以上的可以根据分解组成规律学习新的知识（如6的分解组成V只讲解示范1半即可，剩下的幼儿自C找。甚至可以根据上个数的组成列出新的组成式子,但前提是孩子已熟练掌握规律。）厂教学方法：1、借助教具编出口头应用题：树上有2只鸟，乂飞来3只鸟，问现在一共有儿只鸟？2、分析题意帮幼儿理解加减含义并确定运算方

5、法（教师白问白答——幼儿答）4、列式，认识+、・、=3、讲出得数，并与分解组成练习——2和1合起来是3,所以2只鸟和1只鸟合起来是3只注意：1、口头应用题题目要简单明了，并注意口述的完整性，减法时，去掉的要有痕迹，方便理解。2、教师提问耍一个问题一个问题的问，问题与实物对照，能帮助幼儿理解题意。3、题目多样性，让幼儿逐步理解：飞來了、送来了、游來了、开來了等等是合起来的意思，用加法，反Z,飞走了、送走了是去掉的意思，用减法。4、10以内的加减和分解组成紧密联系，分解列减法，组成列加法，根据互换守恒原

6、则，由第一个式了找出第二个式了，如2+1=3和1+2=35、学前幼儿要会自编应用题。（教师示范——模仿编题——补充编题——rfl浅到深独立编题。厂平面图形/内容及目标：圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形、梯形，能正确说出名称，说出基本特征；能不受颜色、大小、摆放位置影响，进行分类，能对学过的图形进行简单的拼合活动。三、认识几何图形:教法：1、抚摸、观察物体的而，感知轮廓（如认识正方形时，触摸小手帕）2、出示与物体形状相似的儿何图形，介绍名称，和幼儿一起寻找特征。3、出示颜色、大小或摆放形式不同的图

7、形，巩固对图形的认识4、中班以上幼儿用重叠比较法认识新图形（如将长方形与正方形比较，找出相同点和不同点。）5、通过图形分割和拼合认识图形之间关系6、多种方法巩固图形的认识，如：涂色、折纸、分类、寻找、拼搭游戏并数数。立体图形:目标：认识球体、圆柱体、止方体、长方体，知道名称和基木特征，区分平面图形和立体图形。W教法：1、触觉感知形体及特征，如球体时可准备各种大小不同的球，感知他浑圆光滑并能滚动的特征。2、通过口然测量认识形体及特征（用和棱一样长的小棒或和面一样大的止方形纸作为测量工具）3、利用重叠比

8、较，认识形体特征。匸4、通过粘贴活动，认识形体和特征（教师的教具可拆合，看起來更宜观）5、多种方法练习，巩固认识，如：寻找、分类排序、积木拼搭等。「定义：把一个物体平均分成儿个相等的部分，一般幼儿要求2等分和4等分。了解整体和部分的关系。等分教学：一教法：1、讲解演示2、幼儿实践操作，注意：1、被等分物休要匀称，不易碎裂；2、实用工具时注意安全；3、等分过程中不必介绍二分之一、四分Z—概念；4、启发幼儿思考鼓励幼儿有新的分发。四、量的教学厂内容目标：太小—长短、粗细、