学前儿童语言教育目标网络图

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1、学前儿童语言教育目标分类结构层次结构倾听能力表述能力欣赏文学作品能力早期阅读能力认知情感与态度能力与技能认知情感与态度能力与技能认知情感与态度能力与技能认知情感与态度能力与技能终期目标懂得别人对自己说话时要注意倾听喜欢听,并积极有礼貌的听别人对自己说。能集中注意力、有礼貌、安静地倾听；能听懂普通话懂得用适当的音量说话，有积极的表述愿望喜欢与他人交谈，在适宜的场合积极、主动、有礼貌地与人交谈会说普通话，发音清楚，语调准确，能运用恰当的语句和语调表述意见和回答问题。能用完整、连贯的语句讲述图片和事件懂得文学作品中运用的是规范而又成熟的语言；

2、阅读和聆听文学作品能增加知识，明白事理，并能感受到语言艺术的美乐意聆听和阅读文学作品，积极参与文学作品学习活动理解文学作品的内容，体会文学语言的美，积累文学语言；初步了解文学常识，会区别不同类型的文学作品及其构成要素；能用动作、语言、美术、音乐等不同表现方式，积极反映对文学作品的理解；学会编构故事，表演故事以及诗歌、散文的欣赏与仿编活动等懂得口语与文字和图书的对应与转换关系对图书和文字产生兴趣，喜欢认读常见的简单的独体汉字掌握阅读图书的基本方法；能集中注意阅读图书，倾听、理解图书内容；能学会制作图书并配以文字说明；了解汉字的书写风格，主

3、动积极地认读常用字；能按规范笔顺书写自己的姓名和一些常见的独体汉字分类结构层次结构倾听能力表述能力欣赏文学作品能力早期阅读能力认知情感与态度能力与技能认知情感与态度能力与技能认知情感与态度能力与技能认知情感与态度能力与技能年龄目标(0~1岁半)喜欢听别人说话、唱歌、念儿歌，喜欢听音乐、鸟叫等好听的声音听到别人对自己说话，能用声音、手势、表情、单词等做出反应能理解常用的简短的语句，能执行简单的命令能说出常见物品的名称能辨认并说出身体的某些部分，能辨认并说出图片上常见物体的名称能用单词、手势、表情等向成人表达自己的要求喜欢听成人讲述图书上的

4、故事、儿歌等。对早期阅读具有初步的兴趣分类结构层次结构倾听能力表述能力欣赏文学作品能力早期阅读能力认知情感与态度能力与技能认知情感与态度能力与技能认知情感与态度能力与技能认知情感与态度能力与技能年龄目标（托中班）喜欢听和谐、悦耳的声音，乐意听别人说话喜欢听成人讲述玩具、其他实物以及图片上的物体能听懂并执行生活常规方面的某些指令能说出自己的名字能用“是”或“不”回答别人的问题对本民族语言或方言的发音能使别人听懂积极地尝试运用日常听到的词和句子能安静地听成人念儿歌、讲简单的故事喜欢翻阅感兴趣的图书分类结构层次结构倾听能力表述能力欣赏文学作品

5、能力早期阅读能力认知情感与态度能力与技能认知情感与态度能力与技能认知情感与态度能力与技能认知情感与态度能力与技能年龄目标（托大班）喜欢听和谐、悦耳的声音，乐意听别人说话能听懂并执行生活常规的指令能与成人交谈自己感兴趣的人或动物的动作，图片上的物体等能说出自己的姓名和年龄，能用简单的语句回答别人的问题对本民族语言或方言的发音基本清楚积极地运用简短的语句与别人交谈。在游戏中喜欢与同伴交谈能安静地倾听并参与成人念儿歌，讲简短的故事能按顺序听成人讲述或独立阅读图书上的故事能主动积极地学习新词和新的句型分类结构层次结构倾听能力表述能力欣赏文学作品

6、能力早期阅读能力认知情感与态度能力与技能认知情感与态度能力与技能认知情感与态度能力与技能认知情感与态度能力与技能年龄目标（小班）乐意听老师和同伴讲话能听懂普通话听别人说话时，能保持安静，不打断别人的说话知道在集体面前要大声发言，在个别交谈时音量要适当愿意学说普通话，喜欢与老师、同伴及成人交谈会用简单的语句回答问题，表达自己的请求、愿望、情感与需要等，能讲述图片和自己感兴趣的事愿意欣赏并初步感受和理解不用体裁的幼儿文学作品能独立地念儿歌、讲述简短的句子能仿编较简单的儿歌、散文和故事等知道可以用一段话来讲述一幅图的含义知道每个字的发音不同，

7、所表示的意思也不同喜欢听成人讲述图书的内容，并尝试自己阅读图书学习正确的阅读方法，会按顺序翻阅图书，看出图书画面内容的主要变化对文字感兴趣，能学认常见的简单汉字分类结构层次结构倾听能力表述能力欣赏文学作品能力早期阅读能力认知情感与态度能力与技能认知情感与态度能力与技能认知情感与态度能力与技能认知情感与态度能力与技能年龄目标（中班）能有礼貌地、集中主意地倾听他人说话能区分普通话和方言的发音能理解多重指令积极学说普通话，发音清楚，积极而有礼貌地参与交谈。不随便插话和打断别人的谈话说话声音的音量和语速适当能用完整句较连贯地讲述个人经历以及图片

8、内容能大胆、清楚地表达自己的请求、愿望、情感和需要等初步了解幼儿文学作品的不同体裁及其构成因素在理解作品经验的基础上，会初步理解和归纳作品的主题和作者的思想感情脉络会有表情地朗诵诗歌、散文和讲述故事等能根据