第五单元18、19、20导学案

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1、2014-2015学年第二学期五年级语文导学案月日课题19我和祖父的园子课型新授单元五主备人司爱菊教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，感受作者童年生活的自由快乐，体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。4、学习作者独特的表达方式。教学重点在品读文字中感受作者童年生活的自由快乐和祖父的爱，体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。教学难点把握课文主要内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。教法学法引导、自主探究、合作交流、第一课时【教学目标】1、止确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7个生字，理解由生字

2、组成的词语。3、了解课文内容。4、正确、规范地书写生字。【教学过程】一、板书课题，导入新课。1、汇报：搜集和阅读萧红和她的《呼兰河传》，了解萧红短短一生的文学成就。2、齐读课题，并质疑课题二、明确本课时学习目标三、范读课文（或听录咅）四、检查读书1、过渡：课前，同学们预习了课文。现在请同学们大声自由朗读课文。看看还有哪些字、词还不认识或哪些句子还读不好，及时找帮对修改建议、评析及补充解决。2、检查读课文情况：小组5号同学比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读得不流畅的句子等要及时纠正。（述冇感情表达不当的句、段或标

3、点符号、提示语等，老师耍直接评价。）3、找出你最喜欢的句子或段落，反复地朗读。【学情预设】（1）第3口然段：种小口菜：祖父一天……反而被我踢飞了。（2）第4自然段：产地：祖父产地……狗尾草当做谷穗留着。（3）第11门然段：玩耍：……我并不细看……又去做别的了。（4）第12自然段：浇菜：祖父浇菜，我也抢过来浇……“下雨了!下雨了！”（5）第14口然段：睡觉：我玩累了……把草帽遮在脸上就睡着了。这些句子是细节描写很感人，学生在读的时候也许不能很好地把这种天真、门由、顽皮等语气表现出來。【教学措施预设】联系自己想一想:淘气、顽皮、自由。在这种情况下读小女孩的语气该怎么读？相机

4、引导学生读出感情来。过渡：好，同学们课文我们已读正确、流利了。那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察课后生字，想一想怎么记住它？怎样才能够写好？五、指导写字1、师范写：蝴帽穗2、课后第一题描红。3、生仿写，师巡视。（注意：字的结构、起笔、顿笔等，要写美观）4、小组评价，师点评。第二课时【教学目标】1有感情的朗读课文。2理解课文内容，体会坐着的心情。3感受作者童年生活中的乐趣，激发对生活的热爱之情。【教学过程】一、复习导入。1、这节课我们继续学习，读课题“我和祖父的园了”。这个园了是谁的？生：我和祖父的再读课题2、请看这节课的学习目标3、出示自学捉示二、学生交流展示（-）准

5、备1、根据自学提示，各自准备分配到的任务。2、渺小组内交流：先自己准备，然后帮对交流（4、5、6号谈，1、2、3号听）谈错的对子纠正，谈不到的对子补充。3、小组长在小组内讲解，组员听，做好补充和更止。（二）展示：下面就让我们走进园子，了解园子，认识园子。1、感受“我”之快乐过渡：在这座园子里发生了很多冇趣的事情。请你们自由朗读课文，看看课文写了哪些事情，你觉得哪件事最有趣？抓住以下几件事汇报：（1）祖父戴一顶大草帽，我戴一顶……有吋不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。A你体会到了什么？（“我”淘气、调皮）B特别从哪句话能体会到的？（反而被我踢飞了）（2）祖父铲地，我也铲

6、地。因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父……其实哪里是铲，•……也不认得那个是苗，哪个是草，……把狗尾草当做谷穗留着。A你仿佛看到了一个怎样的慚而？是不是特冇趣？你冇过这样的经丿力吗？B体会女孩的犬真。(3)出示5——11自然段，体会“我”的调皮与童真。(4)岀示第12口然段。A读到这些句子时，你仿佛看到了怎样的情景？B指导读，“卜•雨了！卜•雨了！”，体会“我”的快乐。2、欣赏园子。过渡：老师除了羡慕小女孩的自由快乐，述羡慕她有一个这么好的园子，这到底是一个怎么样的院子呢？请同学们找出有关段落读一读。(第2、第13自然段)3、认识祖父(1)我还羡慕她冇这么好的祖父，祖父好

7、在哪？(2)找找文屮描写祖父的句子，想一想这是一位怎样的爷爷？交流：勤劳——培育庄稼；慈爱宽容——从不责备“我”。(3)文中好几处写到祖父的笑，请看课文插图，你从祖父的笑屮读到了什么？交流：慈爱、包容、呵护。(4)小结：是呀，有了利I•父的爱，这座园子才会充满生机，充满乐趣,所以在“我”眼里一一(再读)“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”这是一座乐园，更是一座爱园。三、课堂小结：1、是指课题：这是一座爱园，更是一座精神的家园。这祖父的园子怎不令他难忘呢？2、学生谈感受。板书设计：19、我和祖父的园了乐园爱园