高校思想道德修养和法律基础课程课堂教学完善路径

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1、高校思想道德修养和法律基础课程课堂教学完善路径摘要：高校思想道德修养与法律基础课程是对大学生进行德育和思想政治教育的主要渠道，对该门课程的课堂教学自然成为其主阵地，如在教学中出现问题，势必影响到课程设立价值的实现，因此，及时反思出现的问题并就问题的解决提出若干探索性建议，有助于进一步提高高校思想道德修养与法律基础课堂教学效果，实现课程开设的最初目的。关键词：高校；思想道德修养与法律基础；课堂教学"思想道德修养与法律基础”课是高校思想政治理论课的必修课程，是对大学生进行德育和思想政治教育的主要渠道，课程内容从当代大学生面临和关心的实际问题出发,帮助大学

2、生在正确的世界观和人生观的指引下，加强自身的道德修养，提高自身基本的法律素养，以更好的成长、成熟、成才，适应社会的需要，真正成为社会主义事业的建设者和接班人。达成这一初衷最根本的是成功的课堂教学，但是，就目前该课程课堂教学的现状而言，在一定程度上影响了设立初衷的实现。因此，有必要对该门课程的课堂教学进行反思，以实现其开设的真正价值。、高校思想道德修养与法律基础课程课堂教学存在的问题1、扎实落实和讲解教材内容，偏离学生关心和面临问题的实际这一问题突出的表现为怎么处理教材与学生的关系问题，思政教师普遍有这样一种共识“思政课的实效性很大程度上取决于教学内容

3、是否贴近学生思想实际和社会现实，是否对大学生成长中所普遍关注的热点焦点问题，或者是学生现实生活中遇到的困惑给予理论和实践指导”[1],但也正因为此出现了一种操作上的错误倾向，即绞尽脑汁地寻找与学生生活密切相关的教学内容来说明问题，如讲解“追求高尚的人生目的”的内容时，操作上的错误倾向是寻找各种平凡人感人事迹以求贴近学生生活，对于事例的感染力我是深信不疑的，但是在促使学生形成髙尚的行为方面不足以产生较大的推动力，究其原因，还是没有让"高尚”这个词贴近学生的生活，因此，其本质上还是从教材出发，陷入一种教学内容看似贴近学生而实际远离学生实际的困境。给学生这

4、种印象的思修课堂教学，教材内容远离学生实际，自然也就影响了学生听课的兴趣，同时也引起学生对课程本身认识上的偏差，大部分学生思修课上下来的感受是思修课是讲大道理的课程，跟中小学的政治类课程并无实质上的区别，并且也因为这种实质上的相同而衍生出对课程本身的厌烦情绪，于是在课堂上玩手机、聊天、走神。正确的操作倾向我想应该是一切从学生出发，回到''追求高尚的人生目的”这个问题上，贴近学生实际的讲解思路是对“高尚”一词进行重新的定义，抹去其高高在上的色彩，赋予高尚即丰富、充实、快乐的大学生活的意义，把高尚变得更为生活化，易触及，学生就知道追求丰富、充实、快乐的大

5、学生活就是在追求高尚，这样对学生的行为也就更具有一种推动力。2合班教学弊端成为课堂难于管理的合理化借口高校思想道德修养与法律基础课程通常采用合班教学模式，合班教学模式最初出现的时候是为了缓解了师资短缺、教室不足的问题，与此同时也不断地有研究指出该教学模式存在诸多问题，如合班教学模式下由于人数众多，教师通常采用讲授法教学，师生互动差、学生参与面狭窄，课堂气氛沉闷，学生听课效率低下；学生在课堂上看课外书、睡觉等违纪现象司空见惯，课堂秩序较差；学生内心深层体验得不到重视，学习动机弱化等等，并成为高校思想道德修养与法律基础课堂教学难于管理的合理化借口。诚然，

6、这些弊端的存在是客观的，但是这些弊端的存在不足以成为课堂难于管理的必然原因。所以，得出合班课堂教学的弊端是引起课堂难于管理而放弃管理也是不合理的。对于这些弊端的研究忽视了两个重要方面：一忽视了教师在课堂教学管理中的能动作用；二忽视了学生在课堂学习中的能动性。一方面，忽视了教师在课堂管理中的能动作用带来的消极影响是，弱化了教师关于合班课教学效果不佳的自我分析，简单的把人数众多作为教学效果不佳的最重要的影响因素，教师被给予这样一种认知，在维持课堂纪律时主要依靠言语威慑，治标不治本，只能暂时停止学生的外显违纪行为，无法改变学生内心的态度，从而使教师行为被动

7、，陷入负面的教学情绪，影响教学效率。另一方面，忽视了学生自身的能动作用带来的消极影响是，弱化了对激发学生在听课过程以及学习过程中的主动性的分析，对学生的违纪行为给予简单的定论，教师被给予这样一种认知，在面临大班授课的时候会对学生出现的违纪反应采取消极的处理态度，并逐渐作为一种合理化的借口来认识合班教学，从而影响高校思想道德修养与法律基础课堂教学管理的进行。3、课堂气氛的活跃重形式大于重内容高校思想道德修养与法律基础课通过师生互动来活跃课堂气氛，互动的形式很多，如提问，问题讨论，参与游戏等等，存在的问题是，出现'‘活不动”或者“假活动”的情况。“活不动

8、”通常出现在提问或是讨论问题的时刻，大家对提问的问题或讨论的问题不感兴趣，究其原因，教师为了打破"一言堂”的