高校毕业生就业探索和探究

《高校毕业生就业探索和探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高校毕业生就业探索和探究摘要：大学生就业始终是社会关注的热点问题。2013年毕业生人数达到700万，被称为史上最难就业年。一方面，大学生就业形势严峻，另一方面，企业招工难、用工难的现象依旧存在。如何解决这一矛盾，结合区域经济发展现状及行业需求特点，为社会和企业提供合适人才，是亟待解决的问题。本课题作为沧州市社会科学发展研究课题，针对河北高职高专院校毕业大学生的就业现状进行了深入探讨与研究。另外，就业质量是高校发展的生命线，是利国利民的大事，本课题对如何在保证就业率的同时提高就业质量进行了初步探索。关键词：大学生就业就业指导校企合作1加强就业指导服务，增强大学生职业化素质提

2、升大学生职业素养是高校人才培养工作的重要组成部分，关系到学生的职业发展和终身发展。通过激发大学生的职业素养促使大学生树立正确就业观，合理规划未来。因此，做好就业指导工作，无论是对毕业生本人还是对高校，乃至对国家都有着非常重大的意义。通过就业指导课程，毕业生应当在态度、知识和技能三个层面得到进步和提升。在态度层面梳理正确的就业观、人生观和价值观，梳理职业发展的理念和意识。在知识层面，能够学会合理地规划职业生涯。在技能层面，掌握求职技能,提升沟通、解决问题和人际交往等通用技能。1.1就业指导课程的引领作用和目前存在的问题。开展就业指导可帮助毕业生了解生涯规划知识；了解当前就业

3、形势及就业政策；学习求职择业技巧；了解创业知识等。但是,现实教学中往往很难充分发挥就业指导课程的真正价值。由于就业指导课程受到学时限制，教学内容很难全部讲授到位。另外，就业指导课程属于实践性较强的课程，课堂教学实践环节难以得到保障。从教学内容看，就业指导课程属于更新性较强的课程，特别是就业政策、形势等内容是随时变化的。然而，当前很多就业指导课程的教学内容比较陈旧，学生难以接收到最新的信息，导致信息滞后甚至失真。1.2高校高度重视，培养高素质的就业指导教师团队。作为高校，应当重视就业指导课程对大学生就业工作中的作用。首先要保证充足的课时，充足的课时是上好就业指导课程的前提和

4、保障。针对高职高专院校学生，从新生入学开始,就应当开设就业指导课程。重点了解职业与专业、职业道德与职业理想、职业生涯基本理论知识，并学会设计自我职业生涯规划。三年级学生重点了解高校大学生就业体制与政策、了解毕业生就业程序学习掌握求职技巧、体会社会角色的转换等。其次，要培养高素质的就业指导教师团队。就业指导教师的讲课水平直接关系到对毕业生就业指导和服务的程度和质量。因此，作为就业指导课程教师一定要有做好就业指导工作的热情、扎实的理论基础、丰富的经验积累。同时，还要不断地与实践相接轨，不断学习新内容和新方法。全面提升就业指导课程质量。1.3创新就业指导课的教学形式。课堂教学是

5、就业指导最主要的方式。除了课堂教学外，还可以开展专题报告或讲座，或者企业家论坛。主讲人可以是企业家、人力资源专家、或者有丰富经验的就业指导工作者。同时，可以定期开展职业咨询及职业心理咨询服务，针对学生个体在求职择业中所关心和遇到的问题进行咨询解答服务。另外，社会实践活动是大学生认知专业、积累工作经验和社会阅历的重要关节，进而了解对人才的能力需求，进行自我弥补和调整。2充分发挥环首都经济圈吸纳高校毕业生，拓展就业渠道京津冀地区以汽车工业、电子工业、机械工业、冶金工业为主，是全国主要的高新技术和重工业基地。必将为广大毕业生提供大量的就业机遇。在2011年3月举行的■•一届全国

6、人大四次会议上，''推进京津冀区域经济一体化发展，打造首都经济圈”被明确写入国家“十二五”规划纲要草案，首都经济圈的规划和编制工作随之被提上议事日程。“环首都经济圈”是在北京周边的十余个区县，建设高层次人才创业园区、科技成果孵化园区、新兴产业示范园区、现代物流园区，以新兴产业为主导的经济圈。该方案就是“1+6+3”，亦即北京+河北省的张家口、承德、保定、廊坊、唐山、秦皇岛+天津的宝览区、武清区、蓟县。根据北京与河北省最新签署的《2013至2015年合作框架协议》，首都经济圈的规划范围可能调整为"1+9+3"，该方案是在"1+6+3”的基础上最新纳入河北省的衡水、沧州、石家

7、庄三个城市。随着环首都经济圈的建立和发展，必将为大学生就业提供广阔的领域和就业机遇。作为沧州的高校，离首都北京、省会石家庄、直辖市天津、及工业发展较快的唐山等城市较近，毕业生发展的区域性较宽，可选择性较强。3根据高职高专院校毕业生特点，准确定位目标就业市场“《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》教职成［2011112号”中提出：“高等职业教育必须准确把握定位和发展方向，自觉承担起服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的时代责任，主动适应区域经济社会发展需要，培养数量充足、结构合理的高端技能型专门人