四年级下册数学教案(一单元)

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1、琪泉中心校四年级下册数学教研组集体备课教学设计第一单元三步四则混合运算主备教师：罗金琼施教教师：教材分析：本单元的整数四则混合运算是在笫一学段已经认识小括号，能正确讣算两步的整数四则混合运算的基础上继续学习，同时，也是进一步学习小数四则混合运算、分数四则混合运算的基础。本单元4个例题分別代表了4种类型的混合运算。例1是没有括号的三步计算，例2是小括号内有两步计算的三步混合运算，例3是有两个小括号的三步混合运算，也可看成是一个两步计算式，例4是有两种括号的三步计算的混合运算。单元教学重点：以整数四则混合运算为内容，培养学生的运算能力。单元教学

2、难点：捉升四则混合运算的正确率、准确性，形成运算技能。第一课时：没有括号的四则混合运算教学内容：知识点：乘除法混合运算笫1〜3页，例1、试一试，课堂活动1,练习一1,2,60教学目标知识与技能：掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。理解四则混合运算与-•步计算之间的联系和区别。过程与方法：经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。情感与态度：感受四则混合运算在实际生活屮的应用，体会四则混合运算的价值。教学重点、难点重点在解决问题中理解混合运算的运算顺序。难点混合运算方法实质的

3、理解，联系生活经验理解混合运算顺序。教学准备教师准备：多媒体课件。学生准备：练习木；草稿木。教学过程（一）复习导入：1.多媒体出示：87+23-381254-5X4师：请同桌之间互相说一说这两道题1=1先算什么，再算什么？设计意图：复习巩固同级运算的运算顺序，为新课学习奠定基础。1.多媒体出示课本第1页例1情境图。师：四年级的手工兴趣小组同学，都在忙着做灯笼，从情境图屮，人家发现了哪些数学信息？学牛汇报：一共要做200个；4天做了80个，7天后还剩多少个没有做？师：怎么理解“照这样计算”呢？学生交流讨论，明确“照这样计算”就是按照每天做多少

4、个的意思。设计意图：通过师生的交流，让学牛学会分析题目的隐含信息，养成解决复杂问题前进行仔细阅读分析的＞］惯。（二）探究新知：1.师：问题11:我们求出7天后还剩多少个没有做？耍想求还剩多少个？需要用到什么样的数量关系呢？明确数量关系：一共的一做好的=还剩的［板书］师：从刚才找出的己知信息屮我们知道了数量关系屮的哪些内容？哪些数量不能直接知道呢?两人交流讨论：建立知识联系200个就是“一共的”。“做好的”和“还剩的”是不能直接指导的数量。师小结：“还剩的”是我们耍求得的结果，如果要想解决这个问题，就需耍把“做好的”想办法求出来。设计意图：引

5、导学牛有条理的进行分析思考，利用I口知识解决新知识，在交流讨论中突出本节课的重点。2.解决问题（1）小组讨论：根据已知条件，如何求出“做好的”灯笼数？（2）汇报交流：要想求出“做好的”就是求出7天已经做好多少个，题目已知4天做80个,那么就要先求出每天做多少，7天做好多少个就解决了。（3）独立尝试列式表达①同桌交流，统一结论。②验证：列式是否表达出用“一共的一做好的=还剩的”？3.尝试计算，说明运算顺序学牛板书，集体订正。设计意图：通过小组合作学习，将木节课的难点进行梳理，使学生在合作交流的过程理解计算的本质。（三）巩固新知：教材第1页，试

6、一试。让学生先说出运算顺序，再独立尝试计算结果后，进行集体订正。（四）达标反馈课堂活动第2页1.说运算顺序①76+42X24-14②15X40-3604-12（五）课堂小结通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？（六）布置作业:板书设计:教学反思:第二课时：带小括号的四则混合运算教学内容知识点：带小括号的四则混合运算教材第1〜3页，例2,课堂活动2,练习一3,4,5,7。教学FI标知识与技能:理解括号在四则混合运算屮的作用，掌握何小括号的四则混合运算的运算顺序。过程与方法：在探索与交流屮体会含侑括号的

7、四则混合运算顺序，并能正确计算含有括号的四则混合运算。情感与态度：培养学生独立思考，独立解决问题并积极参与学习活动兴趣，养成良好的学习习惯。教学重点、难点重点：掌握含有小括号的四则混合运算的运算顺序。难点：理解含有小括号的四则混合运算的运算顺序，体会小括号在运算小的作用。教学准备教师准备：多媒体课件。学牛准备：练习本；草稿本。教学过程（-）复习导入：1•多媒体出示：87X(23-13)1204-(5X4)师：请同桌Z间互和说一说这两道题冃先算什么再算什么？设计意图：复习有小括号的两步计算，明确先算小括号内，再算小括号外，为新课学习有小括号的

8、三步计算做准备。(二)探究新知：1.多媒体出示课本第1页例2题目及问题。70X(91-7154-65)师：括号里有几步运算？应先算什么？学住小组交流讨论，然后独立尝试计算。师巡视