初中化学课堂教学的思考设计与实践

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1、初中化学课堂教学的思考设计与实践新化县鹳鹉中学杨沅华如何把新课程改革和素质教育落到实处，最大限度地发挥课堂教学的功能，通过教学实践，我个人认为初中化学课堂教学应搞好以下几个方面。一、按不同课型特征开展教学每一种类型的课都有一定的结构，课的类型不同，其结构也不同。根据教学内容的不同，可以把初中化学课堂分为以下几个类型。1、序言课序言课通过介绍化学是怎样一门学科，及其在现化代建设中的地位和作用，以激发学生学习化学的兴趣，使其明确学习目的，感知学习方法。其中激发学生学习兴趣是关键，因为其他两项任务随着学习化学知识的

2、深入可由浅入深而逐渐感悟。上序言课时，老师要通过生动、直观的讲解激发学生的学习热情，通过不断设疑启发、拓展学习兴趣。该课的教学要在学生心目中深深地印上'‘学习化学有趣、学习化学有用、学不好不行”的烙印，结束时学生能带着盎然的兴趣和饱满情绪进入下一阶段的学习。该课型的教学思路：再激趣设疑激趣——►实验Z―►辨析——►讲解——►归纳感知方法2、化学用语课化学用语是学习化学的重要工具。初中教材的化学用语一般要求是：理解含义、会读、会写、会用。该课型的教学思路：阅读f点拨f记忆f练习f反馈3、基本概念和基本原理课化学

3、基本概念和基本原理，是化学基本知识的主要组成之一，是学生学好化学的基础，也是培养学生树立正确的世界观和发展各种能力的重要依据。初三学生学习化学时，喜欢接受感性知识，而面对抽象的基本概念和原理一时难以接受，往往只会背概念和原理的内容，不会研究其内涵和外延,易产生机械学习的倾向，导致对知识的片面理解甚至误解。因此，教师在讲解后，要深入浅出，使学生听懂学好。该课型的教学思路：实验（或讲述）一结论一辨析一应用一反馈4、元素化合物知识课元素化合物知识面广、内容繁多，但讲授时一般采用存在一性质一制法一用途的形式进行。对于

4、气体的实验室制法一般按所需药品一反应原理一实验装置一收集方法一验证的思路和方法进行，基于这部分知识的特点应以思路引导为突破口。教学设计时首先提出问题，然后研究解决问题的思路和方法，进而用思路和方法去探讨新知识。该课型的教学思路：提出问题f猜想假设f探究释疑（实验、讨论、讲解等）f归纳小结f反馈矫正5、实验课实验的目的是巩固和加深对所学知识的理解，培养实验技能和能力，培养理论联系实际的学风和实事求是的科学态度。教师的主导作用主要体现在实验的组织上，如实验小组的建立，预习工作安排与检查，注意事项的提示与强调等。该

5、课型的教学思路：预习检查f分组实验f现象提示〜归纳总结f实验报二、按课堂教学的一般规律开展教学尽管每节课的目的不同，内容更是大相径庭，但鉴于初中学生的心理特点及课堂教学的一般规律，其教学环节应按如下程序进行。1、复习铺垫复习旧课的目的在于对已学知识的掌握情况进行信息反馈。它具有控制、调节教学活动，加强新旧知识间联系的作用。教师要善于从与新知识相关联的若干旧知识中选择新知识的生长点，抓住新旧知识的连接点，提出启发性、思考性强的问题，使学生感到“心求通而未达、口欲言而未能”,从而激发学生尝试、探求新知识的欲望和兴

6、趣。2、导入新课在设计导入时要注意以下问题：①导入要与教材内容和学生特点相适应。防止脱离教学内容和学生实际，生拉硬扯,牵强附会。②导入对学生接受新内容要有启发性，以便使学生实现知识的迁移。③导入要有趣味性。如果学生对所学的内容感兴趣，就会表现出积极性和自觉性，学习时轻松愉快,学习的效率自然会高。④导入的语言要有艺术性。教师要讲究导入语言的艺术，加强语言的准确性、科学性和思想性。⑤导入新课的时间不宜过长。导人只是课堂的一个开头，它的作用是为教学打开思路，不能喧宾夺主，避重就轻。3、探求新知探求新知是课堂教学的中

7、心环节，教师要做到以下几点：①面向全体学生，与因材施教相结合，特别注意潜能生,要多给其一些指导和帮助，使他们体验成功的快乐。②在探求新知的过程中，教师的主导作用是指路子、出点子、想法子，引导和鼓励学生独立思考、主动实践、积极探索。③在传授知识的同时,要注重能力的培养和学法的指导。④创造愉快、和谐、民主的课堂氛围。⑤注意智力因素与实验探究的协调发展。4、巩固练习练习是化学课堂教学的一个重要组成部分，巩固练习要遵循以下几点：①练习要有目的性，要围绕教学目标进行。②练习要及时，使学生对当堂所获得的信息反复循环，实现

8、记忆层次的转化（瞬间记忆一短时记忆一长时记忆）。③练习要有层次性。一是教师要根据教材本身的逻辑性，以及学生认知的有序性选择练习题，做到由易到难。二是教师对练习题的设计要考虑不同层次学生的需要，既要使水平低的“吃得消”，又要使水平高的“吃得饱”。④练习要多样化。应充分利用口答、笔答、抢答、板演、阅读课文、师生小结、书面作业等多种形式激发练习兴趣，提高练习效率。⑤练习中要有反馈。教师要根据当堂练习的反馈