八年级语文一单元打印正稿

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1、八年级语文（上）教学设计课型：新授主备：张辉亭修改：课题：西部地平线上的落日【课标要求】1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词旬在语言环境中的意义和作用。2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提岀自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。【教学目标】1.知识少能力：掌握文中大背景投放和局部特写相结合的景物描写方法，认识借景抒情、融情于景的表现手法，认识本文的总分式结构特点。2.过程与方法：在精读课文，把握文章内容的基础上，体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美屮思考自然、思考历史。

2、3.情感态度与价值观：充分利用自然中的审美元素，激发学生潜在的审美意识，激发学生对自然的感悟。【教学重难点】1.体会文章中抓住地域特点进行景物描写的表现方法。2.体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然、历史。【课前预习】1•初读课文，结合语文练习册等资料了解作者。2、根据课下注释在文屮标注生字读，课代表补充划岀重点生字词。3、自读课文，理清课文思路。全文共18段，可分为三部分：第一部分（1）总写对评价。笫二部分（2〜16）分写两次在西部看到的的雄伟景象。第三部分（17〜18）揭示文章主题，突出落FI的（）（用三

3、个词概括）。【课内检测】1.加点字注音:诞语（）域口（）••安谧（•）攫来（）雾霭（••)罗布淖尔（）喷薄（•••)2.补充完整下列四字词语，并解释。一平如回光照适其时焦不安喷而出【整体感知】自读课文，理清文章思路，概括文章主题。这篇散文通过对的精致刻画，描绘了的美丽，抒发了作者对“”的感受，另外，作者通过这篇课文总分式的结构，对、、的落日的赞美，表现了作者对、的严峻思考。【合作探究】精读课文，深入探究1.作者是怎样评价落口的？课文分别写了什么时间什么地方的落LI?2.定西高原、罗布沖尔的落口在颜色和形状上各冇什么特点？分

4、别带给人什么不同的心情和感受？3.选段中提到左公柳，并讲述了左宗棠的故事。这些与文章冇什么联系？其作用是什么？【巩固练习】1.《西部地平线上的落口》一文的作者是代作家，木文写了二次观LI落，即与2.找出本文的中心句。3.作者把落日比作是勒勒车的轮子，有何用意？【提优补标】江苏來了一队小学生到我们西北旅游，请你代表热情好客的西北人向他们写一段介绍词，介绍一下我们西部的风光。我的家乡在西部:【课后反思】八年级语文（上）教学设计课型：新授主备：张辉亭修改：课题：云海天上的街市【课标要求】1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要

5、内容，体味和推敲重要词旬在语言环境中的意义和作川。2.对课文的内容和表达冇自己的心得，能捉出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。【教学目标】1•知识与能力：通过查阅工具书口读课文，了解作者，掌握文中生字词、修辞手法及其妙处。2.过程与方法：体会作者所表达的思想感情，揣摩优美句了的含义，品味文章的艺术魅力，了解作者白勺写作意图。3.：需感态度价值观：感受作者热爱大自然、感悟人生、抒发自我内心的思想感情。【教学重难点】积累优美句子，掌握文中用到的修辞方法及作用。感悟人生抒发口我内心的思想感情。【课前预习】1

6、•初读课文，结合语文练习册等资料了解作者。2.根据课下注释在文中标注生字读音，课代表补充划出重点生字词。3.H读课文，理清课文思路：（)云-—赏云——（）云-—宁静难得【课内检测】1•给加点字注音惬气（）婆娑（••）懊悔（)汩汩（）霓裳（••••）纤纤（）憧憬（）•••粗犷（）苍穹（•••)2.词语解释：霓裳羽衣纤纤婆娑汩汩粗犷【整体感知】日读课文,理清文章思路，概括文章主题。木文主要写了作者早年在山区工作时，与同伴们（）的快乐情景，着璽描述了（）的景观，以及人们在云海中如入仙境的超然感受。表达了作者对（）和（）的热爱。【

7、合作探究】精读课文，深入探究1.作者当年到底过着一种什么样的牛活，你能举例说明吗？作者用“宁静”來评价白己的牛活，这与别人眼中的寂寞有什么不同?2.文中写云多处运用了拟人，你能找出你最喜欢的推荐给人家吗？这样写有什么好处？3.为什么年少时的我那那么喜欢云，而到了成年Z后云却很难“潜心入腑”地感动我了？为什么找不到当年赏云嬉云的那种激情了？【巩固练习】1.给下列加点的字注音。缥缈（）（）陈列（）不其（）闲游（）一栋（）皱纹（）玩耍（）敞开（）•••••••••2、选择恰当的词语填空。“我要用衣服把阳光—住，”她想，“然后把它

8、们—进奶奶的房子。”于是，她—了起来，—进了奶奶的房子。（A、裹B、包C、领D、带E、跑F、跳）【提优补标】1・解释下列句中加点的词语。①我想那缥缈的空中缥缈：②定然是世上没冇的珍奇珍奇：③定然是不甚宽广不甚：④定然在天街闲游闲游：2.文学常识填空。,他的原名是O《小小的阳《天上的街市》一文的作者是我国