人教版语文三级下21 太阳

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1、21太阳教学目标1、会认7个生字，会写14个生字中的4个。正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语。2 、初读课文，了解课文的主要内容。理解课文内容，体会列数字、举列子、作比较、打比方等说明方法。3、了解太阳的有关知识，激发对自然科学的兴趣。4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 教学重点 学会7个生字，会写4个生字。初读课文，了解课文内容，了解太阳的特点 教学难点 体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。教学关键学生通过各种形式的朗读，

2、理解课文内容，抓住关键句进行理解。学情分析学生第一次学习说明文，教师要通过文中具体的语句进行说明，这样更利于学生对说明方法的理解。对于基础知识的学习应该很顺利，大部分学生的做了预习。教法设计讲授法、交流法教学准备PPT课件教学过程一、导入课文。今天，我们开始第六组课文的学习历程。把书翻到89页。谁能为大家读单元导语？（简笔画：太阳。）你能说一个关于太阳的成语或是去吗。我也想到了一个成语，后羿射日。你知道这个故事吗。（讲故事。）箭能把太阳射下来吗？现在，我们学习21太阳，让我们从文中找找答案吧。二、检查识字。1、读句子。课前我们做预习了是吗？

3、想不想在这里展示你的预习成果？ppt出示句子。老师找同学读下面句子，注意读准带拼音的词语。（1）谁会读第一句？“摄氏度”是什么意思？（2）谁愿意读第二句？你知道，什么是“兽”？在遇到，不认识的字的时候，我们可以查字典。在预习时也要利用好字典这个学习工具。鸟是怎么繁殖的？花儿又是怎么繁殖的？现在你能解释“繁殖”的意思吗？（3）你来读第三句。“蔬”读得真准。（4）你来读下一句，注意“较”读四声，而不是三声。（5）齐读。2、读词语。句子读得的真熟练，我们来读词语吧。（1）分行读。（2）指名领读。（3）合作读。3、读字。词语都会了，相信大家也一定认

4、识生字了。（1）ppt出示生字。教师领读。谁能像老师这样领读？（2）借助生字条，同桌检查对方的识字。4、组词。谁来给这些字组词？三、初读课文。1、分段朗读。老师找同学分段朗读。注意读准字音，读通句子，听的同学注意正音。2、默读课文。用抓中心去的方法，想想，每个自然段儿讲了什么？3、汇报。有答案了吗，谁来说说？（学生汇报教师随机板书：远，大，热，关系密切。）谁能完整地叙述课文主要讲了什么？四、细读体会。1、远ppt出示图片。太阳离我们远吗？从这句话你知道太阳离我们具体有多远吗？（太阳离我们很远。）给我们感觉模糊。让我们一起从第一自然段找找太阳

5、离我们多远，谁能读第一自然段。ppt出示句子。（太阳离我们有1.5亿公里远。）你认为哪句话写得好？像这样通过数字进行说明的方法叫列数字。（板书：列数字。）我们再来齐读这一句体会太阳的遥远。你还找到其他能说明太阳离我们远的句子吗？ppt出示句子。（如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。）老师读这句话。大家边听边想象句中的画面，听完你有什么想说的？作者用我们熟悉的步行、坐飞机的例子进行说明。让我们更容易理解太阳离我们远。这是举例子的说明方法。（板书：举例子。）我们再来齐读这句话，体会太阳的远。所以作者感叹，这

6、么远，箭哪能射的到呢？这句话的意思是说太阳远还是近呢？这是反问的修辞手法。2、大太阳不但离我们远，还很大，我们齐读第二自然段，边读边想，你从哪句话体会到太阳很大的？有答案了吗？ppt出示句子。（130万个地球才能抵得上一个太阳。）“抵得上”，是什么意思？用地球和太阳做比较有什么好处？谁能用朗读让我感受太阳的大？3、体会热。太阳虽然离我们很远，但他无私地为我们奉献着温暖。自读第三自然段，听老师的要求：用横线画出体现太阳热的句子，想想用了什么说明方法，还可以简单写几个字表达自己的体会。汇报，ppt出事示句子。（太阳的温度很高，表面有6000摄氏

7、度。太阳会光，会发热，是个大火球。这是打比方，把太阳比作大火球，突出了太阳的热。）我们在了一起读这一自然段感受太阳的热。4、小结文中用了哪些说明方法，介绍太阳的远、大、热？这么远，箭能射下太阳吗？五、书写生字。1、ppt出示生字，齐读生字。2、这节课我们来写这四个字。观察这四个字结构上有什么特点？3、教师范写“抵”。4、学生练习。5、全班展评。六、课堂总结太阳不但有远、大、热的特点，还与我们的关系密切。课后我们还要收集关于太阳的资料，我们找时间办一次关于太阳的主题实践活动。21太阳教学反思我在上课时，先引用后羿射日的故事导入，引起学生学习本

8、课的兴趣，然后让学生从故事发生的不可能从文中找出有力证据，有简洁的词语概括太阳的三个特点：远、大、热，并适时总结说明文中说明方法的运用。我遵循新课标中“自主、合作、探究”的方法，