语文人教版三年级下册选读课8《除三害》

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1、义务教育课程规范实验教科书小学三年级语文（人教版）下册《除三害》一课时南乐县近德固乡佛善村小学韩晓洁教材分析：《除三害》是三年级下册的一篇选读课文。这个民间故事按事情发展的顺序讲述了三害之一的周处伏虎降龙消灭两害后，痛改前非，受人敬慕，告诉人们只要下决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。课文情节生动，语言浅显，学生比较喜欢。基于教材特点和学生实际，我采用阅读探讨法，以达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合，为学生营造足够的主动探索的时间和空间，引导学生亲历阅读实践的过程，学生在阅读过程中与文本、教师、同学进行全心的对话，在多层次、多角度的对话中深入感受文本，理解课文中的重点词句，

2、从而明白道理，全面提高语文素养。取得了较好的效果。学情分析：小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，易接受生动、活泼，与生活联系密切的教学设计。因此在本节课中，我创设情境，营造和谐、快乐的学习氛围，在尊重学生个性感悟的基础上开展快乐教学，引导学生通过听、说、读、想、议等多种活动，丰富语言积累，提升情感价值，使学生在轻松、愉快的教学中有所收获。教学目标：1、懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。2、能在读懂每个自然段的基础上，了解它们之间的内在联系。3、通过学习交流会认生字，新词。教学重点：学习生字新词、读懂每个自然段的基础上了解它们的内在联系。教学

3、难点：通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。教学模式：自主阅读教学手段：课件课程资源：课件《除三害》教学过程：一、创设情境，猜谜揭题【以趣导入】今天学习新课之前，我们男生女生一起做个猜谜游戏，看看谁猜对的多？师：这些主人公又有什么共同特点？生：神话故事师：今天我们就一起走进一则“民间故事”（除三害）师出示课题并板书。二、通读全文，学习生字【以动促思】1、出示阅读要求，按要求完成学习任务。2、出示词语，分组认读完成词语检测。3、指名几个学生说说红色字，多音字说词。三、默读课文，朗读感悟1、三害是哪三害？为什么要除三害？为什么周处也是三害之一？现在就让我们带着这些问题去读读课

4、文。在读时要注意读准字音，读通句子。师：那么大家知道三害是哪三害？（生交流师板书）师：从哪里知道的？（课件出示第二段）（板书：恶龙、猛虎、周处）师：这周处为什么也是三害之一呢？请用书上的话来回答。（出示第一自然段）生说句子，师总结关键词及短语，并出示幻灯片。2、这三害是谁除掉的呢？生答：周处。   3、让我们看着板书一起来读读。（生齐读）周处除掉山间的猛虎。用上课文中的一个词。（生答）上山杀虎。周处除掉河里的恶龙。课文中的哪个词？（生答）下河剁龙。4、周处出生入死，除了两害，他容易吗？（不容易）从哪里看出不容易？（出示：杀恶龙的句子）①从恶龙忽尔……忽尔……看出它的凶猛、狡猾。②三天三夜说明

5、了搏斗时间长，难斗。③搅得大河惊涛拍岸，浊浪滔天，这一场恶战惊心动魄，周处是死里逃生呀。读出搏斗的激烈来。（课件出示周处杀恶龙的图片）5、周处没上岸后人们的反应如何？出示幻灯片，全班齐读。四、拓展延伸，巩固小结【以探升华】1、周处除了周处，你是怎么理解的？生交流。（周处把身上的缺点改掉了。）2、师：他是如何痛改前非的呢？生说话联系周处欢快地走在大街上，跟路人打招呼。他看见年迈的老人挑着沉甸甸的担子，（就）　　　　；他看见蛮横的无赖欺负老人，（就）　　　　　；他看见　　，（就）　　　　　……3、什么叫痛改前非？它的近义词是什么？幻灯片出示4、师小结：是的，正如你们所说的，周处终于明白了自己以前

6、错了。也和猛虎、恶龙一样成了祸害。他如梦初醒，从此，横行霸道的周处痛改前非，成了一个受人敬重的人。五、课外补充1、《除三害》这一民间故事以多种形式向我们传播下来：（幻灯片出示宣传形式）：连环画、京剧、动画片、石雕……2、同学们这个故事精彩吗？像这样精彩的民间故事还有很多很多。（幻灯片出示）：《牛郎织女》、《孟家女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》这四个民间故事并成为中国古代四大民间传说。有兴趣的同学课后可以去看看。3、老师这里有一首诗歌，将“除三害”的故事概括了下来，我们一起认真大声地齐读一遍。六、布置作业仿照“除三害”的诗歌样式，将自己知道的民间故事以诗歌样式描述下来。板书设计：8除三害猛

7、虎知错就改周处周处下定决心恶龙