在机遇与挑战中改革

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1、在机遇与挑战中改革，在实践与探究中发展——宜章县进修附小基础教育课程改革样板校总结材料今年是中小学“新课改”的第十个年头，随着课程改革的不断深化，我校始终积极抢占现代教育的制高点，坚持“以人为本，全面发展，让学生抬起头来走路”的办学理念，提出了“校长的务实是立校的根本，教师的敬业是学校的希望，学生的笑脸是校园的阳光，社会的满意是学校的生命”的学校管理新思路。从这一理念岀发，进一步明确“管理科学化，设施现代化，教师科研化，学生个性化”的学校发展思路,积极推行新课程改革。一年来，我校以现有设备与资源为依托，以新课改理念为指南，积极应用和普及现代信息技术，探索新课程改革的成功模式，走出了一条独具特色

2、的课改之路。一、创造条件，为课堂教学改革提供有力保障自课程改革推行以来，我校就积极响应新课程改革，积极为课堂教学改革创造条件，主要做到了“四个保障”:1、组织保障。我校设立了教研教改专门机构一一教研室。由教研室牵头，负责全校的教研教改，构建了“校长、教学业务副校长一一教教室、教务处一一教研组长、教研员线教师”的教研管理模式。由黄丽萍校长亲自担任学校课程改革领导小组组长，制定了课程改革实施方案，在经费投入、政策支持、办学条件、制度建设、师资培训、舆论宣传等方面提供保障，有力推进了课程改革。2、经费保障。设有课程改革专项经费。近年来用于课程改革培训、购置教学设备、扩建多媒体教室、建设远程教育系统、

3、建立学校网站等课程改革的经费达100多万元。根据新课程实施的要求，逐步完善校园网建设，建起了多媒体室、实验室、电脑室、音乐室、美术室等功能室。3、资源保障。一是有效挖掘、利用教师与教学资源；二是大力开发条件性资源;三是重视整合生成性资源。充分利用课程标准、教材等课程资源，把教师作为最重要的人力资源，坚持以新课程理念、课程标准和新教材为核心，发挥骨干教师作用，充分挖掘教师潜能，实现教师间的优势互补；同时，积极开发生成于课堂的课程资源一—教师的教育教学案例，开展教育教学案例征集和评比活动，形成了教育教学案例库。4、制度保障。与新课程改革相适应，我校重建制度，在制度管理的基础上突出人本管理，先后制定

4、了《进修附小课程改革实验工作实施方案》、《进修附小教研活动方案》、《进修附小教研会议制度》、《进修附小课题研究与管理制度》、《进修附小校本培训制度》等方案、制度，保证课程改革有规可依，有章可循。二、积极实施，在课改中形成“有力”特色依靠积极有效的课程改革保障机制和运行机制，我校广大教师信心坚定、思想统一，课程改革实施有序、推进有力、运行高效，教研教改工作做到了“五个有力”:1、新课程开设有力。我校认真贯彻执行新课程标准以及国家教育部和省教育厅有关文件，积极全面开设新课程。真正做到了严格按照新课程标准开齐课程，严格按照教育部和省教育厅规定的标准学时授课，保证周总课时不超过35节，其中教学课时不超

5、过30节，班团活动1课时，研究性学习课程1课时；以课程标准为依据，积极开发校本课程，引入综合实践活动。其中我校的校本课程《小学低年级坡度练笔》实施十年，取得了较好的教学效果，在2011年市校本教程评选中荣获三等奖。2、校本研训开展有力。坚持把教师队伍建设作为学校可持续发展的首要战略任务，制定了《进修附小校本研训实施方案》等制度，积极推进集体备课、网络教研，逐步构建起理念充实、专业引领、学科研训、主体参与、问题探究的校本研训模式。(1)突出新课程培训。坚持“先培训后上岗、不培训不上岗”原则，开展新课程培训，达到：一、落实新课程方案的要求，深入理解课程的目标、结构及实施、评价和保障条件等，特别是要

6、掌握以学生为本的学生发展观、以创新精神和实践能力为重点的素质教育观；二、深刻领会本学科《课程标准》的性质、地位、总目标、阶段目标和具体目标要求，研究如何合理开发和有效利用课程资源、如何转变教与学的方式等；三、全面进行新教材、教法研究，包括课程理念与课程目标设计、课程内容和课程结构设计、学习与教学方式、课程评价等。(2)突岀专业引领。近年来，先后邀请各级教育专家到校指导课程改革工作。黄丽萍校长一直是学校课程改革的专业引领者，亲自开发培训讲义，亲自开设系列培训讲座，为全校教师作了《搭建校本研训平台促进教师专业成长》多场专题报告。省级优秀教师曾现凤老师为全校教师作了《指导方法，培养能力，养成习惯，加

7、强积累——小学六年级语文阅读复习建议》的专题报告。为促进教师专业化成长，我校经常派老师参加全国、全省、市、县的业务培训。如在长沙举行的语文数学教师素养大赛，在郴州举行的“有效课堂”观摩活动，在长沙举行的“精品课堂”观摩活动，在郴州举行的信息技术教育观摩活动等等，据统计本学年派外学习教师达42人次。同时，我们还组织了中青年骨干教师的参加了国家级、省级的远程教育培训，让老师们受到了最新的教育教学理念的