五下口语交际《劝说》

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1、口语交际——劝说兴泰中心小学杨贞兰指导老师周函亚教者简介杨贞兰，本科，2016年8月入职，现任兴泰中心小学五年级语文老师。教学内容义务教育人教版小学语文五年级下册第三单元口语交际《劝说》教材分析本次口语交际的话题是“劝说”，这里有规劝的意思，劝说别人改掉不良的习惯。安排这次口语交际的目的，是让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。在生活中真正去劝说别人还是一项难度较高的语文实践活动，因此在了解了劝说的一些方法之后更需要练习和实践。另外，练习劝说是情境性很强的一项学习活动，所以精心地选择劝说话题和模拟操作是非常重要的。

2、学情分析1、学生年龄特点分析：五年级学段的学生已具备了一定的知识和技能，对于日常生活中遇到的“劝说”话题，能进行一些简单的规劝，但对于规劝语言的特点了解的不多，也不规范；2、学生已有知识经验分析：五年级学生已经有了一定的劝说能力，但规劝时怎样动之以情、晓之以理地劝说别人了解的还不够全面，且对于劝说的策略和技巧掌握的也不够全面。3、学生差异分析：积累不同，语言应用和概括能力也不均等，口头表达能力也不相同。因此，在这次交际中尽量让那些交际能力欠佳的学生得到锻炼、展示的机会。教学目标让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。

3、教学重点难点让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。教学准本：视频、课件、纸质材料、音频、香蕉教学课时：一课时教学过程：一、故事揭题，激发兴趣师：同学们，老师先给你们讲个故事，好吗？请看屏幕。师口述，幻灯片出示：【烛之武退秦师】公元前630年，秦国和晋国联合起来攻打郑国，在国家危难面前，烛之武深明大义、义无反顾，毅然前去与秦国交涉。在强秦面前，烛之武不卑不亢，巧妙地利用秦、晋之间的矛盾，向秦伯分析了当时的形势,采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦国有利、灭掉郑国对秦国不利的道理，终于说服了秦伯。秦伯不仅撤走了军队，而且还派兵保卫郑国，迫使晋国也不得不撤兵，从而

4、解除了郑国的危机。师：同学们，这就是“烛之武退秦师”的故事。你们知道烛之武的这一行为叫做什么吗？生：说服、劝说……师：同学们说得真准确，这就是劝说。烛之武凭借着自己的好口才，以一人之力化解了一场战争，解除了国家的危机。可见，劝说的力量多么强大。那么，劝说的作用就只能在国家大事上才能体现出来吗？（不是）当然不是的，劝说在我们的日常生活中作用可大了，今天就让我们一起走进第三单元的口语交际，感受一下劝说的魅力吧！）（板书课题：劝说）师：在我们身边经常会看到，某些人由于话不投机，或者是一些鸡毛蒜皮的小事，就会吵起来，严重时甚至会动手。这种时候，最需要有人来劝说。成功的劝说能帮助我们解决

5、一些实际问题。但是，劝说并不是一件容易的事。那么，怎样才能更好地劝说别人，化解矛盾呢？二、观看视频，讨论成功劝说的方法师：下面，我们就来尝试一下。当下有个话题非常的热门，这不，有一对母子他们就为此事而苦恼，到底是怎么一回事呢？我们一起去看一下。1.播放小视屏2．小组讨论，交流：看完了视频，你们知道他们为什么而苦恼了吗？（要不要再生二胎）从对话中，你觉得这个小男孩的态度怎么样？（小男孩有点儿无理取闹、威胁妈妈、态度非常恶劣、语气很强硬……）妈妈的态度又怎么样呢？（妈妈并没有做出回应和劝说、妈妈态度也不对、妈妈有点儿敷衍了事，不尊重小男孩……）师：同学们说的都很对，由于这些原因视频

6、中的这对母子并没有成功地劝说对方，那么我们应该怎样做才能成功地劝说对方呢？（板书：态度诚恳、理由充分、语气平和、语言委婉……）3．集体交流：现在请同学们以四人为小组，交流讨论，找出充分的理由，用诚恳的态度、委婉的语言来帮助这位妈妈劝说小男孩。生1:有了弟弟妹妹的陪伴，你就不会觉得孤单了；生2：有了弟弟妹妹，你还能得到弟弟妹妹对你的爱；生3：有了弟弟妹妹，家里会更加热闹；生4：等我们长大了到外地上学，弟弟妹妹可以代替我们陪伴爸爸妈妈……师：同学们说得真棒！你们都是爸爸妈妈的宝贝，同样，视频中的小男孩也是爸爸妈妈的宝贝——【幻灯片出示】宝贝，爸爸妈妈很爱你，你是我们家的大宝贝，妈妈

7、知道你是一个聪明的孩子，现在我们一起来算一下，在家里你一共得到了几份爱？爸爸妈妈，爷爷奶奶还有外公外婆都非常爱你，这样算下来，你就拥有了6份爱，如果有了弟弟妹妹，那就多了一个人来爱你，你说是不是？你看看，这是你刚出生时候的照片，你不是一直很好奇自己是怎么长大的吗？如果有了弟弟妹妹，通过他/她，你不就能看到宝宝成长的过程了吗？而且有了弟弟妹妹，你也不会感到孤单了。同学们，相信听了妈妈的这一番话，小男孩一定会同意妈妈的建议。三、自由练说，模拟表演我们帮视频中的母子解决了难题，可是在我们身边还存在