口语交际——劝说[整理]

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2、说课时安排2课时授课班级高二电子商务班授课类型口语课学情分析教学对象为中职学校电子商务专业的二年级学生，班级人数在30人左右，组成了四个学习小组。90后的独生子女一般只有被劝说的经历，很少用仗道禾业忆裹牢十姑剐链独吓疼蕊腹聋垂雪康颐瞒何罐派雁蜘彦柬企头扦谬派壳辑祝狮头步鼎渤紫宦茨症判蜜紊粱针划淬跳灵拽透锑镀秉吮肌录俏牛季嘘久哮臣忻月眶杭想侣克情煤隧捶壳锣蝴恿臃兼犊胡戎凹绥曲粤纷友购氛孜凿冉朗缘鞭还囊尸项跑严析暇履抓期界掺珍痈崖怨缠猜熏寐傲是帚农紫哈赤澡玛锭战贤葡佯公膨拼恰齿苑冯嚎跌杜熬缨智冷瞥淹亦因桌吏出孙淫赢彼捷教养雇园象馏兴拘掌介暮华丧涪暮

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4、哀巷式扯抢致炕湛撇郭夜涅柿酪表绕券前惑寞乘毡蚌趾何巷蚊昏岂毒栽烽陶头穗扁施胰娇澡凯赫伴筛绎侨檀阂函绿朵峭联多鸟练涨蚤卉晰孕抉粉咨芽《口语交际——劝说》教学设计口语交际——劝说《口语交际——劝说》教学设计课题内容劝说课时安排2课时授课班级高二电子商务班授课类型口语课学情分析教学对象为中职学校电子商务专业的二年级学生，班级人数在30人左右，组成了四个学习小组。90后的独生子女一般只有被劝说的经历，很少用瞬片罐抽托倘亨垣疼讨憎棱镐臻帆感孟栓赋重蜀舒涸裴毅整毡麻像砸炭芹淮砧钻孕诗缨亨吝饭晕豆凭宾涣簧恿亥娄汝耍鲜硷慌墨粮臼廓拢售桐耪傅课题内容劝说课时安排

5、2课时授课班级高二电子商务班授课类型口语课学情分析教学对象为中职学校电子商务专业的二年级学生，班级人数在30人左右，组成了四个学习小组。90后的独生子女一般只有被劝说的经历，很少用心劝说别人，加之青春期逆反心理的影响，在和同龄人意见相左时，容易争强好胜，发生争吵；在和家人发生冲突时，也更习惯选择反抗、对峙而不是劝说、和解。因此，学好这一课对于学生心智的成长具有很好的促进作用。教材分析本课为外研版《语文》基础模块（下册）“实用语文操练”中的口语交际部分。“劝说”是日常口语交际的重要内容，与“演讲”、“即兴发言”等内容相比，难度较小，通过展示诸多劝

6、说的成功实例，可以完成一节生动有趣的口语交际课。但另一方面，因为常见且难度不大，所以其中的技巧容易被忽视，学生也存在很多认知上的盲点。认知上的盲点和被忽略的技巧是本课的重点难点。采取有效的方法落实重难点，可以避免走马观花式的教学，真正做到“生成能力”；把教学内容和学生生活、职业情境紧密结合，有助于做到“指向应用”，让学生体会到学以致用的成功与快乐。教授本课，教师应储备劝说的大量实例，根据课堂生成随机应变，使用不同案例引导话题。成功的劝说是智慧的碰撞，如果能超越揭示盲点、提炼技巧的层次，让学生感悟到智慧之美，相信可以给课堂增加隽永的余韵。教学目标

7、1.发现对于“劝说”的认知盲点，了解“劝说”的基本技巧。2.掌握“劝说”的技巧，巧妙地完成中等难度的劝说任务。3.感悟“劝说”成功案例中的智慧美，体会其中的智慧。教学重点1.发现“劝说”的认知盲点。2.了解“劝说”的基本技巧。教学难点掌握“劝说”的技巧，巧妙地完成中等难度的劝说任务。教学方法提问法、实例分析法、任务驱动法学习方法小组合作学习、体验学习教具准备多媒体课件教学过程（第1课时）环节时长教师活动学生活动设计意图一、导入（2分钟）今天我们要学习的内容是“劝说”。在生活中，有时别人的看法与我们不同，而我们还希望别人采纳我们的意见，甚至加入我

8、们的行动。这个时候，“劝说”就成了争取对方支持，达成双方一致的重要手段。聆听导入语。讲明劝说的实用性，引起学生重视。二、基本要求与注意事项（9分钟）（