语文人教版五年级下册26　《威尼斯的小艇》第二学时教学设计

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1、《威尼斯的小艇》第二学时教学设计教学目标：1.学习第二、三自然段，了解小艇的样子；2.学习第四自然段的写法；3.小组合作学习第五、六自然段，了解小艇与威尼斯人生活的密切关系。教学重点：小组合作，探究学习第五、六自然段，了解小艇与威尼斯人生活的密切关系。教学难点：学习第四自然段的写法，能围绕中心句写一段话。教学过程：一、复习导入1、全班同学齐读课文2、抽生读词语：小艇船艄船舱保姆祷告哗笑停泊威尼斯纵横交叉操纵自如手忙脚乱3、回忆上节课所讲内容：(1)本文围绕哪句话写的？它在文中的地位和作用?(2)课文从哪几个方面介绍

2、威尼斯的小艇？二、精读课文，探究写法1、学习第二、三自然段(1)学生自由朗读文段，思考：作者从哪些方面写小艇的样子？有什么感觉?------样子奇特，里面舒适（2）样子怎样奇特？哪些词写出了小艇外形的特点？请读书，作上记号。（长、窄、深、翘、轻快灵活）（3）除了这些，作者还用什么方法来写小艇的特点？(比喻)几个比喻?（比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。）（4）作者通过观察细致，抓住了小艇外形不同的特点，描写得很精彩。那就让我们通过朗读体会一

3、下吧！（5）课件出示模型，现在我们不看书，把小艇的特点复述一遍。（6）小艇内部是怎样的？坐在这样的小艇里，有什么样的感受呢？———舒服、说不出的情趣2、学习第四自然段（1）过渡：你看小艇的样子是这样奇特，坐在里面又是那样舒适、充满情趣。这还都离不开船夫的驾驶技术，那作者是怎样具体写出“船夫技术特别好”这个特点呢?（2）“船夫技术特别好”从文中的哪些描述表现出来的?请学生默读文段，勾画出相关的词语和句子（3）学生汇报：“船夫技术特别好”表现在三个方面:在船只很多，速度很快的情况下，船夫能操纵自如；在拥挤的情况下，船夫

4、能左拐右拐地挤过去，在极窄的地方做到平稳穿过的船夫做到了平稳穿过的。（4）想一想:这段话作者是按什么结构顺序写的？——-先概述再具体描述，你能用这种方法写一段话吗？3、学习最后两个自然段（1）请大家快读最后两个自然段，看看写了什么？　　（2）小组合作探究，完成表格，请小组汇报　　小艇与威尼斯人生活的密切关系谁干什么坐小艇（3）结论：威尼斯人的日常生活离不开小艇。(4)读最后的这一自然段，你认为哪些语句写得精彩?　A“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”这一句写得精彩,作者用拟人的手法来写威尼斯，显得很生动,富有诗情画意,而

5、且点出了威尼斯之夜“静”的特点。　B、“小艇消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑……声音”写得精彩，它告诉我们，威尼斯小艇在夜里也给人们带来欢乐。　C、“水面上渐渐沉寂，只有月亮的影子在水中摇晃”一句也精彩，月影摇晃给人美的感觉　小结：作者通过拟人写静，通过动态、声音反衬静，而这静则更突出了小艇与城的关系——(密切)；说明了小艇的——(作用大)（5）感情朗读　　作者的描绘多精彩啊，让我们通过朗读来欣赏威尼斯月夜的静寂的美景吧!　三、总结课文。　　到了这时，人歇了，船停了，城市才进入梦乡了，可当第二天，曙光初露的时候，人

6、醒了，船动了，城市又开始活跃了，多么奇特的异国风光，多么难忘的威尼斯小艇啊!　　这堂课我们学习了作者是怎样细致的观察并抓住小艇的三个特点来进行精彩描绘的。　　板书：　　　　　威尼斯的小艇　　　　　　样子外形奇特，内部舒适　　　　　　驾驶技术　特别好；　　　　　　作用大