在效仿中前行在探索中超越

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1、在效仿中前行，在探索中超越立新小学黄金姣从去年4月底到现在，转眼间，我们立新小学推行新课改已经有一年多的时间了，在此我把自己在作为新课改实验老师一年时间以来的所见所闻所感和大家一起分享。下面我将从教育理念的转化、在效仿中前行、在探索中超越这三个方面谈谈我眼中的新课改。一、教育理念的转化自从全国打响学习新课改的第一枪以后，我们学校就高度重视新课改，马上组织老师赶赴岳阳许市中学，邵阳基隆小学取经，观摩。让原本我们教师脑海中模糊的新课改理念渐渐清晰，明朗起来。新课程要求教师确立新的教学观一一教师要充分相信学生的能力

2、，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是支配学生的控制者。学生是学习的主体，学习的主人。摒弃教育生涯中把学生作为知识的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学的陈旧观念。教学的日的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。我们在许市中学学习时，听着许市领导的讲解，看着他们的成效,我们老师信誓旦旦，学得很带劲，准备回去大干一场。回校后便马上效仿，理念一旦投入实践，问题就浮出水面：我们教师无事可做了。在顷刻间摒弃惯用的教学方法，木身就是一个难题，教师还要在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，

3、要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力,保证学生话语权就更难了。好好的课堂全交由学生，那老师的作用是什么一一讲多了，传统课堂，讲少了，学生学不透，课后还得补火。我们开始质疑：新课改在小学真的适应吗？这时主管学校课改的黄校长频繁组织老师开会，探讨新课改究竟该如何改，还得不断给老师纠正思想观念，树立起对新课改的信心：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。老师又重整旗鼓，投入新课改的大潮。那段艰苦的岁月，我们现在回想起来

4、还是那四个字一一不堪回首：每天课改年级老师白天备课，上课，管理班级，放学后集体编写第二天的导学案，晚上送到打印室交印，第二天取回新鲜出炉的导学案回校上课。周而复始，吃饭成了可有可无的事情。八、九点了学校办公室的灯火通明。除此之外,为了加快新课改推行的步伐，查漏补缺，老师轮流用新课改上课，请其他老师听课，再交流讨论。那时我刚担任五年级二班的班主任，面对陌生的班级管理，面对新颖的新课改，我有些力不从心。搭班的董老师给予了我很多的帮助，教给我班级管理的经验，引导我新课改的知识，董老师虽然是学校颇有经验的老将了，但面

5、对新改改每天都坚持写心得手记，不断创新，结合我校的实际学情，创造了一一董氏问题探究法，现在是学校及区里有名的课改先锋，她的精神值得我学习。在董老师的帮助下，以及自身对班级情况的研究，我把新课改的理念尝试正应用到课堂，尤其是班会课。有一次，我完全放手，交由班里的主持人组织，没想到，效果出其不意的好。各个小组的组长在主持人的组织下汇报小组成员在上周的情况，包括学习，纪律，课堂表现等各个方面，比老师了解的详细多了，我知道这是新课改在起作用了。于是我开始大胆的在班级推行新课改，先民主制定各种规章制度，投票通过，之后学

6、生按照自己参与制定的制度执行。我的任务也轻松不少。课后学牛们也敢来办公室给我汇报情况，甚至聊天了。一天在操场，碰见我们班一个最害羞的男生，搁在以前，他肯定绕路走，但那天却笑着走到我面前，老师，你的新发型很漂亮。我一心一惊，扑哧笑了，摸了摸他的头。新课改有成效了。二、在效仿中前行对于我们实验老师来说，除了转变转变教育观念，在实践探索中还得把握一点：要充分相信学生的能力，以平等的心态创设轻松的愉悦的课堂氛围，让学生在无拘无束的环境中自主学习。传统的小学课堂，要求学生身子要坐直，双手要放在桌上，发言要举手，不准讲话

7、,正是这些课堂行为规范，给予学半巨大的压抑和束缚，也造就了不平等的师生关系。我们要解开束缚，建立教学民主，增进师生情感的沟通，消除学生的心理重压。关于读书姿势和写字姿势，我不是专门刻意为之，而是比较注重实践。经常贯穿于学生平时的学习生活中，注意纠正个别学生的姿势，通过模仿、评比，让学生自觉地练习，这不但没有增加学生的压力，反而让学生在练习中有的放矢，能够横向对比，知道什么是正确的姿势，同时这也较为轻松地达到了我们的教学冃的。学生有时会把小手举得很高，有时会为了探究一个问题而离开了座位或学习小组，有时也会喜欢模

8、仿老师的动作而离开了座位，但是他们却能始终把注意力集中在学习上，围绕着学习这个主旋律。虽然表面上看是有点“乱”，而实际上我们认为这是“活”。老师以一个朋友的身份参与到学生群体中去，让学生敢说、敢问、敢辩、敢做，使他们在无拘无束无压力的课堂上自由地学习。在课堂上，老师要精讲少讲，经常腾出一二十分钟的时间，让每个学生主动学习，充分运用个别学习、小组学习、情景表演等多种教学组织形式，充分发挥出教学效益。每