四年级下数学第一二单元生本教案生本教案设计-

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1、学科：数学生本教案设计第（八）册主备教师:教学内容：小数的意义（一）教学目标：1•在认识小数现实模型（如元、角、分）的基础上，通过分数理解小数的意义。会进行十进分数与小数的互化。2•结合寻找生活中的小数，体会小数与日常生活中的密切联系。教学重难点：重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。教具准备：多媒体课件教学过程：（写要点）一、情景导入，呈现目标。1•你的身高是多少？你会用小数来描述吗？2•你都在哪里见过小数？说一说，并写岀几个你

2、见过的小数来。二、探究新知（一）小数的意义1、自学小数的意义（看书第2页）2、小组交流3、汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份,用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一,用小数表示是0.01。4、以T米”为例结合具体的数量理解小数把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。5、归纳小数的意义通过

3、学生的讨论归纳出小数的意义。（二）自学后完成下面问题1•把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（）元，用小数表示是（）元。十分之三表示其中（）份，用小数（）表示。2•把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（）元,其中的37份用分数（）表示，用小数（）表示。3.1.11表示（）元（）角（）分。三、巩固应用1•用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题）2.想一想填一填？（学生独立完成）3.自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6?4•找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。四、精

4、讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。）五、学习收获，自我总结：1•小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么？2•自我总结：通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。六、布置作业板书设计：小数的意义把1平均分成10分，其中的一份是1/10,也可以表示为0.1把1平均分成100分，其中的一份是1/100,也可以表示为0.01把1平均分成1000分，其中的一份是1/1000,也可以表示为0.001课后反思：本节课的教学目标是使学生在现实情境中，初步理解小数的意义，学会读、写小数，体会小数与分数的

5、联系。本节课的难点是理解小数的意义，这不仅仅因为小数的意义具有一定的抽象性，学生建构对小数的理解。教学内容：小数的意义（二）教学目标：1.通过练习体会小数所表示的意思，理解小数的意义。2•通过练习理解和掌握小数意义。教学重难点：重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。教具准备：多媒体课件教学过程：（写要点）一、复习导入新课。2角5分=（）元9分米=（）米7分=（）元135克=（）千克3元4角=（）元3分米2厘米=（）分米二、自学后完

6、成下面问题1.一个小数整数部分的最低位是（）位，计数单位是（）,小数部分最高位是（），计数单位是（）,这两个单位间的进率是（）。2.0.78的计数单位是（）,它含有（）个这样的计数单位。3•由2个十、7个0.1和5个0.001组成的数写作：（），读作：（）4•连线题：0.0080.80.08零点八零点零八零点零零八5•判断（1）&76读作：八点七十六。（）（2）4.32是三位小数。（）（3）5.961中的6在百分位上，表示6个0.01o（）6•—个小数，它的百位和百分位上都是2,其余各位都是零，这个

7、小数写作（）7.0.0302用分数表示是（）&下面几个数字中的“9”分别表示什么意义？9.26（）0.926（）0.296()0.269()三、作业布置。1、作业本做练一练2、3题2、完成相应配套练习。板书设计：小数的意义(二)低级单名数高级单名数高级单名数低级单名数课后反思：通过本节课的学习，让学生懂得了把单名数化成小数,先把单名数写成分母是10、100、1000的分数，然后在改写成用小数表示单名数。这节课我们努力发挥学生自主探索的积极性，课堂上处处体现出学生的主体作用和教师的主导作用。教学内容：

8、小数的意义(三)教学目标：1、将十进制低级单位的数改写成高级单位的数，进一步体会小数的意义。2、会用小数表示一个物体的长度和质量等。教学重难点：重点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。难点：会小数与十进分数的关系，理解小数的意义。教具准备：学生、老师准备尺子和多媒体课件。教学过程：(写要点)2•你能说一说小数的读法和写法吗？3•把下面的数改写成对应的小数或分数。0.8=0.021=二、展示交流。1、提出自己的疑问供小