语文人教版三年级下册《我学会了》习作指导课

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1、我学会了＿＿＿习作指导课教学设计赖秀媛一、习作内容：如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干　农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的。在学习的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时侯，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。二、教学目标： 1、把握写作主题，选取自己学本领过程中感触最深、最精彩有趣的事来写。2、指导学生把学习本领的过程能按一定顺序写下来，句子表达通顺，表达出真情实感。 3、通过师生互动交流，激发学生想说、会说热情，培养写作兴趣。三、教学重点：在师生对话、交流中，渗透习作要点，把学

2、会本领的过程按顺序说具体，表达真情实感。四、教学难点：能说一次学习的经历，把从“不会”到“学会”的过程，能清楚、具体地写下来。五、教学准备：多媒体课件、橡皮筋六、教学过程：（一）谈话导入1.同学们，你最近都学会了哪些新的本领？请你用“我学会了＿＿”来说一说。提前板书：我学会了＿＿2.指名学生说。（请2-3名学生说）请你……还有很多同学想说，那请和同桌说一说吧！（生1：我学会了……。生2：我学会了……）师的评价：你学习了生活类的本领，真了不起。你学习了体育方面的本领，你真棒！3.归纳整理学生的本领。师：我听到同学们的新本领可真多啊！请看大屏幕。生活技能类：洗碗、骑自行车……艺

3、术类：弹琴、跳舞……体育类：跳绳、打球、下棋…………小结：这些本领都是来源于我们的日常生活。（二）了解习作要求。1.出示习作要求。师：今天我们就来学习写一写自己学会的本领。请看习作内容。如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会游泳、会画画、会照相、会做饭、会做农活……回忆一下，你的这些本领是怎样学会的。在学习的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时侯，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。2.学生自读。师：请同学们快速自读习作内容，找出习作要求中最重要的句子？3.归纳习作重点。师：你找得很准确。4.学生指出习作要求的重点。师：老师根据

4、同学们的发言归纳为以下几点，全班齐读习作要点。出示习作要点：（1）写自己学习本领的经过，把从不会到会的过程写具体。（2）按一定的顺序写，语句通顺，用词准确。（3）写出自己的真实感受。师小结：在写作文前，我们要学会审题，找出习作要点，按要求去做，这样才能把作文写好。（三）魔术激趣，指导学生叙述学习过程师：老师最近也学会了一项新的本领――变魔术。想不想看？1.老师表演，学生观察，了解魔术的步骤。师：魔术开始了，请看这里，仔细地看老师变魔术。2.学生自己练习魔术。师：看清楚了吗？下面大家也来动手做做看吧！3.请学生根据自己的操作，谈谈自己的发现和遇到的困难。4.请个别学生来说说自

5、己的操作步骤。5.揭示魔术奥秘。预设1：（全班无人成功）师：你成功了吗？请你演示一下，你是怎么做的？我们一起来帮你找出不成功的原因。师：我知道你的问题出在哪里了，很多同学都没有成功，下面老师就来揭示这个魔术。（学生边听边做）预设2：（一部分成功）师：哪位小刘谦来帮一帮他？请你一边大声地说，一起做。师：有同学听明白了吗？请大家再试着做一遍。我先拿出一个橡皮筋，套住左手食指和中指；然后右手拉动橡皮筋，试一试橡皮筋的弹力；接着左手四指握拳时，拉动橡皮筋，把四个手指同时放在橡皮筋里，握紧橡皮筋，手背向外；最后见证奇迹的时刻到了，把手指快速张开，橡皮筋就由食指和中指转移到无名指和小指

6、上。5.学生再实践。（1）指名个别学生说（指导学生表述顺序完整）。师：老师已经揭秘了，我想请一位已经学会的同学再来把老师刚才的步骤说一说，谁愿意来试一试？其他同学听清楚他的步骤。（学生说时，其他学生边复述）板书：学习过程　先……然后……接着……最后……（2）同桌再互相说一说。师：同桌之间也按这位同学说的顺序，再一边说，一边做一次。小结：同学们说得真棒！这就是“从不会到学会”的过程。板书：不会――学会（四）学生学以致用。1.按顺序练习说自己学会的其他本领。师：除了这个魔术，同学们还学会其他新的本领，请大家按这样的顺序，在学习小组里也来说一说。（师走进学习小组里指导一个说清楚）

7、2.指名学生说。师：谁来说一说自己学习新本领的过程？3.谈谈你学会后的感受。师引导：学这本领之前你是怎么想的？　　　　　在学的过程中你遇到什么困难？终于成功了你有什么感受？小结：同学们真能干！今天我们不仅学会了新本领，还能按顺序把不会到学会的过程讲清楚，用语言、动作表达出自己的心情，这就是自己的真实感受。板书：真实感受过渡：作文就是我手写我口，我手写我心。接下来我们就来练写学习本领的过程。师：动笔前，我们再重温一遍习作要点。出示习作要点：（1）写自己学习本领的经过，把从不会到会的过程写具体。（2）按一定的顺序写，语