小学四年级语文上册第七单元教案

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1、教学内容：25、为中华之崛起而读书(第一课时)教学目标：1、知识与技能：学习生字、新词。理解“风和FI丽、疑惑不解、衣衫褴褛、鏗锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。2、过程与方法：通过反复朗读，找出周恩來为什么会立下“为小华之崛起而读书”的原因。3、情感态度和价值观：有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。教学重点：有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。教学难点：通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华Z崛起而读书”的原因。教学流程个人增减栏(-)初步谈话，理解课题。同学们，你们现在读书的目的是什么？冋头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书？(二)

2、同学介绍搜集周总理的资料(二)观看录像，感受情景。看有关周总理小时候的录像资料，特别是讲他在修身课上冋答校长的情景。(四)检查预习，反馈交流。1.学生自由读课文，教师强调要求：(1)读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。(2)不懂的地方，多读儿遍，并在书上作上记号，待会在全班交流。(3)边读边思考，课文写了儿件事？周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“？2.牛字中“嚷、惩、铿、锵"是后鼻韵，“范、巡"是前鼻韵。“范、惩"是上下结构，不能写成左右结构。3.反馈交流，词语方面重点检查“焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生“等词语

3、的意思。4.学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决。5.课文写了三件事。第一件事讲12岁的周恩來刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位屮国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真止体会到伯父说的话的含义；第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书"。（五）学生反复读课文，做到有感情地读课文。试着体会作者所表达的情感。（六）课堂作业：有感情地朗读课文。教学随想教学内容：25、为中华之崛起而读书（第二课时）教学目标：1、知识与技能：学习生字、新词。理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴

4、褛、鏗锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。2、过程与方法：通过反复朗读，找出周恩來为什么会立下“为屮华Z崛起而读书”的原因。3、情感态度和价值观：有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。教学重点：有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。教学难点：通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华Z崛起而读书''的原因。ii~~5个人增减栏（一）学习课文的第一部分。1.冇感情地朗读课文的的第一部分。思考：你从这部分中体会到了什么？你是从课文的哪些地方看出来的？2.指名学生朗读这一部分。尤其要指导学生在朗读伯父少周恩来的对话时，“为什么”？“那又是为什么呢？"要读

5、出不解和追问的语气。“为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是小国的土地吗要读出疑惑不解的语气。3.尊重学生自身的体会，不要强求学生所有的体会都一样。教师相机的作出指导。如：从“为什么”？“那乂是为什么呢？体会到周恩來对这凹事情的关注。“为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗・・-・，，体会到周恩来是一个善于观察周边的事情。4.全班朗读这部分，注意要冇感情地朗读。（二）学习课文第二部分。1.自由读第二部分，思考：为什么会出现这样的情景？2.学生读完课文后，想象当时的情景，四人小组演习当时情景。给学朱提供当时的情景：当时

6、那位妇女是怎样哭诉的，那个警察乂是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？3.学生演完后，谈一谈作为中国人看到同胞在口己的土地上受到这样欺凌是一种什么样的感受？4.冇感情地朗读课文，体会当时的社会现实：贫穷落后，受到列强的欺凌。深刻理解“屮华不振”的具体含义。（三）学习课文第三部分。1.指名学生朗读，其他学生思考：“为中华之崛起而读书”是什么意思？2.让学纶联系全文，体会周恩來从疑惑到静思到立志的心理变化过程。3.学生想一想当时周恩来一个人在沉思，他沉思什么呢？写一写当时他沉思什么？4.全班交流写的内容。5.读这部分，你从周恩来小时候身上体会到了什么？（四）课

7、外延伸。1.阅读关于写周恩来总理故事的书，从而进一步了解伟人。2.将你所了解的周恩来总理的故事用讲故事、写文章、编矩剧、办手抄木等形式，展示学习的收获。教学随想教学内容：26、那片绿绿的爬山虎（第一课时）教学目标：1、知识与技能：认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅''等词语。了解课文内容，联系上下文体会文中含义深刻的句子。2、过程与方法：初步学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。3、情感态度和价值观：通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。教学重点：通过学习课

8、文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚