小学作业管理经验介绍

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1、小学作业管理介绍-V实施背景区实验小学的前身为区德意实验小学，创建于2006年2月，2009年8月由教育局更名为区实验小学，学校以“办一所让师生幸福成长的学校”为办学目标，坚持“让每一颗星星在中闪光”的教育理念，追寻具有特质的“幸福完整的教育生活”，从创学校特色到打造品牌学校，学校在短短的几年时间里取得了50多项区级及以上荣誉称号，学校品牌的知名度和美誉度在本区域内具有了较大的影响力，优质的教育品牌日臻完美。但寻求“标杆”发展同时，我们积极做好底线工作即教学常规管理，因为相对于其它学校实验小学也不例外。与其它学校相比，教学常规管理改进，对有着特

2、殊的意义，具体主要表现在：“三校合并”需求一一定位“常范”09年我校迁入新校，根据区教育局学区布局安排，并入了原塘湾、城北两所村完小，如何使不同就学背景下的学生与不同工作要求下的老师能协调跟进与发展，我们认为要把立足点定位于教学常规的规范性。2.优秀做法集粹一一求同“规范学校规模扩大，从09上半年21个班到12年现在的38个班，教师数从52人到现在103人，这些来自不同教育单位的老师是带着原有学校的痕迹，带着原有学校已有的常规教学管理的优秀做法来的，如何充分利用、借鉴这些优势，我们认为需要对教学常规进行磨合、求同。3.教学规律探索一一诉求“规范

3、”加强教学管理，大面积提高教学质量，保证义务教育课程有效实施的重要措施，是学校首要任务，特别是我校目前被确定为“实验”小学，如何使我校以较短的时间站立在强校如林的镇厢片，探索教学规律，提升教学质量，我们把这些诉求指向对教学常规的管理改进。2.区域教研现状一一关注“规范”如何认真实践教育局提出的“质量提升”的各项要求，积极响应教研室的“教学常规管理改进行动”，这是今年学校的一个必做题。我们要充分利用这样的一种区域研究背景，通过学习交流来加快对本校的常规改进的进程，同时也利用这样一个平台，给更多老师得以成长与展示的机会。二、总体设想1.目标：正常一

4、一有序一一规范（形成校本性的制度）花两年的时间，形成校本性的教学工作规范，能指导老师自觉的以此进行教学工作。使“常规”变为“常态”。2.制度：倡导民主'关注发展（“老师说了算！”）学校教学制度的除了督促、检查、规范教师的教学行为，还应有引导、改进的功能，我们倡导制度出台“老师说了算！”，广开言路。一方面能发挥教师主观能动，使来自各校的优秀做法与经验为我所用，另一方面使制度生成的过程变成教师内容学习取得共识的过程。例如我们作业批改规范就是数易其稿，从“调研稿”到“建议稿”再到“修订稿”，现在所用的是“试行稿”，我们一直倡导“没有最好，只有更好”，

5、制度制定也是如此，只有这样才能贴近教师教学实际，这样的制度不会停留在纸而上，才有真正的可行性与执行力。1.思路：分阶段推进、有重点突破09年起我们从作业管理开始。作业常规管理改进，不仅是表层的形式要求，也是教学常管理改进深层发展，持续推进良好切入口。它易于落实,易于管理，易于通过行动研究的方法改进过程，实施得好为其它教学环节积累经验与条件，便于纵深推进。关注作业常规管理从教学过程来看，向前，可追溯教师对教材文本解读深度与备课的有效性，向后，可调节教学设计、影响教学评价。三、作业管理操作策略第一阶段（）细化目标，注重过程，形成制度1.作业生成——

6、适切、层次语文：本学期采用统一下发的《课堂作业本》和《课时特训》（原为《夭天伴我学》），建议《课堂作业本》用作校内作业，《课吋特训》用作回家作业，但内容要以备课组为单位慎重选择。低段平时还可以让学生准备《生字抄写本》1、2号本；中高段可准备《词语抄写本》和《作文木》，通过抄写，积累词汇，巩固词语；通过作文本，让学生积累素材，提高写作水平。数学：本学期采用统…下发的《课堂作业本》、《课吋特训》、《口算训练》（1-3年级）。建议《课堂作业本》与《口算训练》为校内必做，《天天伴我学》可作为回家作业本。4-6年级可再加练习本（回家练习本和课堂练习本），

7、主要练习一些数学书中重要的题目。鼓励以年级为单位编写周末作业纸，把一周的教学内容进行回顾，实行分层作业，让不同的学生得到不同的发展。英语：三至六年级主要有两本作业，抄写本与作业本。科学：木学期用学校征订的《课堂作业木》，建议每学期结合课堂教学补充课外动手操作实验项目，注意用好学生实验材料。美术：结合每课重点，要求以练习本形式保存每位同学一学期的作业。体育：体育学科要特别重视学牛•体育锻炼意识和兴趣，关注大课间活动质量，通过学习使学生能较好掌握1-2项健身锻炼的体育技能。音乐：学会教材中的必学曲目，要重视审美情趣和艺术能力的培养，以年段（6年）为

8、目标落实学会一项艺术技能。信息技术、劳动与技术:要特别重视学生的动手操作与实践能力培养，作业可用典型作品的形式呈现。1.外观书写一一整洁'统一（1）外