对加强小学生心理健康教育的研究

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1、对加强小学生心理健康教育的研究对加强小学生心理健康教育的研究摘要：小学生正处在身心发展的重要时期，对他们的心理素质教育显得尤为重要。而学校是实施小学心理健康教育的基础，教师是实施小学心理健康教育的关键。教师耍尊重学生，不可有私心，还要讲诚信。建立师生之间，生生之间良好的人际关系，是开展小学心理健康教育的重要保证。关键词：心理健康；学校年朝气蓬勃，积极向上，是跨世纪的一代，他们正处在身心发展的重要时期。据国家小学心理健康教育课题组对小学的心理状况的科学检测发现，32%的学生有心理异常表现，又据某心理测检组检测，只有43%的小学生自认为朝气蓬

2、勃的，27%的学生认为有心理问题。市此可见部分小学生心理健康确实存在问题，已是不容回避的事实。做为一名教育工作者，每次看到一些有关学生因品行障碍或人格障碍做出违法事情的时候，我的心情便很沉重。为何有那么多的学生，会无所顾忌地去违法犯罪，为患社会，我想这除了少数客观的原因以外,更多的还在于对学生的心理索质教育不够重视，导致他们的心理不够健康。下而我来谈谈开展适合小学生身心特点的心理健康教育工作的一点体会。一、重视小学生的心理健康小学生对于许多事物的理解及认识不够全面、深刻，容易出现各种问题，造成自卑、沉默、性格孤僻，直接影响到其健康发展，甚

3、至对其今后的人生造成极大的影响。因此老师在教学的过程中，不仅需要重视学生的学业成绩，还需要重视其心理健康。在课堂上，老师应积极做好组织、协调的工作，控制好课堂气氛，学生在轻松的环境中进行学习交流等活动,心理氛围处于最佳状态，体验情感、情绪得到有效的调节，心灵的沟通更加充分。有一个典型案例：某学校的五年级女生，性格内向，没有朋友，学习生活习惯较差，上课思想易开小差，作业错误率高，成绩起伏较大，分析其各种因素发现其为独生子女家庭，家长对她期望太高，喜欢将其与其他孩子相比较，并对其持否定态度，后來经过转校，老师对其也没有较多的重视，加Z胆小沉默

4、的性格，与其他同学的沟通较少，久而久Z,形成了自卑、脆弱、不合群等问题。针对该情况，心理健康老师将该学半的情况如实反映给任课老师，上课吋老师对其进步了以鼓励、赞赏及支持；课间让她帮老师做-些简单轻松的事，使她有了较大的价值认同感。老师与其家长充分沟通后，使她在家庭中能得到合理的肯定，感受到家庭的温暖，她也逐渐学会调节自己的情绪，主动与同学交谈，在集体中人际关系有了明显的改善，学习态度及学习成绩也有了较大的提高。二、小学生心理健康教育关键是教师“教师是人类灵魂的工程师。”教师的思想、言行、举止都会给学生带來举足轻重的影响，因此，要求教师不但

5、要拥有较高业务知识，还应拥有良好的心理素质。同时，教师还要掌握一定的心理健康知识，在教育教学中时刻以“学生心理健康辅导员”的身份深入学生的心灵进行教育。当学生需要关心、帮助吋，教师只有无私地对学生倾洒爱的甘露，才能更好地塑造、净化学生的心灵。学生只有在教师真心、真情、真爱的陶冶下，才能拥有一个健康的心理，才会更积极地投入到学习生活之中。我认为为了学生的心理健康，教师还要做到以下儿方面：1•教师要尊重学生。“该生是否尊重师长”是班主任评定一个学生品行的首要条件，而作为班主任是否问过自己“我尊重学生了吗？”尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生

6、的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私……2•公平对待每一位学生。“金无赤足，人无完人。”每个人的思想，智力，成长都是有差异的，我们教师更要用止确的眼光公平对待每一位学生，让学生感到教师的亲信的人，让学生感到老师的爱，感爱老师的辛劳就是为了他们，让他们健康成长。3•关注每一位学生。我们教师不但要关心学生的学习和成绩，更要关心他们的行为和生活。平时要多走进学生的生活，用儿童的目光，结合正确的认知，多了解学生的生活，走进儿童的心理世界，对学生的日常行为生生活加以指导，帮助他们解决困惑和烦恼。帮助他们形式良好的心理品质。4.在活动中对学生进行教

7、育。让学生多参与教学活动，突出活动,但乂不是纯粹的活动，而是通过活动让学生在活动中去体验，去感受,去认识他们面对的一切，让学生获得心理体验來改变自己的观念。学生心理素质发展不是靠“听”得到的，它是通过主体自身的活动实现的。在各种活动中，学生所有心理器官都直接与客观世界发生联系,从而丰富心理世界，发展心理素质。开展一些有针对性的结合学生学习与生活实际的有关活动，给学生机会，让学生在参与中、在做中真正受到心理健康教育。以活动为主寓心理健康教育于活动之中。5•利用好家庭教育渠道。心理健康教育不应仅局限于校园内，应对家庭教育进行指导，开展多形式、

8、多渠道的心理健康教育。要改变家长只要学习好就是发展好的I口观念，指导家长在家庭生活、家庭教育中创造健康的家庭环境，使学生在幸福的家庭生活，在民主、平等、和睦的家庭环境中陶冶健康的心理品质。让家