山东省枣庄市峄城区吴林街道中学鲁教版九年级化学全册第一单元步入化学殿堂复习题

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1、第-单元井八比学殿堂课型复习课【学习目标】1.知识与技能①深化对化学变化和物理变化的认识，明确化学变化和物理变化的区别和联系建立物质的变化观。②通过对分子原子的初步认识，逐步建立物质的微粒观。③通过自己思考，小组讨论，教师点拨，加深对变化观、实验观、化学价值观等基本观念的认识。④通过自己建立知识网，培养学生的总结归纳的能力⑤通过交流和讨论，使学生能清楚的表达自己的观点，形成良好的学习习惯和学习方法。重点：1.构建知识网络，查漏补缺2.加深对基本观念的认识难点：加深对物质的变化观、微粒观等基本观念的认识。教具：多媒体、实物投影板书设计教学过程师生互

2、动创设情境俗话说良好的开端是成功的一半，第一单元已经学完了，那效果如何？本节课我们就來复习一下。四排同学分成四组进行比赛，今天看哪个组的同学表现的好!【学生】跃跃欲试【知识回顾一】化学改变了世界知识聚焦：（实物投影）展示学生归纳的知识网络1、在自然界本来就存在的材料称为天然材料。女山石材棉花、木材、羊毛等。2、通过化学方法生产制造的材料称为人工合成材料。如：玻H_、钢筋、水泥、陶瓷等。学以致用一找出下面衣服标签上的天然材料和人工合成材贩格：L枪勵成份：样90%—W纶2%执行标慮：FZAB'OO^■说2洗潦说明3翻誰二料。【知识回顾二】o合格证X*

3、：快务伙存设计意图激发学生的兴趣与斗志让学生知道本单元学过了哪些知识。对知识点形成知识网络。从而也培养了学生知识归纳总结能力。神奇的化学变化物理变化化学变化定义伴随的现象本质区别判断依据二者联系在化学变化过程中，同时发生物理变化举例【教师】给予各组进行表扬和鼓励。【反思提升】1、发光放热的反应一定是化学变化吗?通过练习，对知识点进行巩固和强化知识聚焦（实物投影）展示学生归纳的知识网络，其他同学给予评价与补充。2、有气体牛成的变化一定是化学变化吗?3、化学变化一定放出热量吗？学以致用二1•下列四个短语，其原意一定包含化学变化的是（）A.花香四溢B.

4、百炼成钢C.海市蜃楼D.木己成舟2.判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（）A.产生耀眼的白光B.放出大量的热C.生成白色固体D.镁带消失3.化学上把“生成新物质的变化叫做化学变化”，下面对化学变化中“新物质”的解释，正确的是（）A.“新物质”就是自然界中不存在的物质B.“新物质”就是与变化前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物质C.“新物质”就是与变化前的物质形状上不同的物质D.“新物质”就是在组成或结构上与变化前的物质不同的物质【学生】各组学生进行抢答【教师】适吋进行点拨、纠正【知识回顾三】知识聚焦学生展示归纳的知识网络（实物投影），物

5、质构成的奥秘明确认识到构成:如水分子物质的墓本徴粒1、构成物质的基本微粒原子：如有分子、原子和:如钠离子和氯离子离子等.2、ILO■表示的意义：使学生初步了解宏观：（1）水；物质的化学符号（2）水是由氢氧元素组成的；表示的育'：［微观：（3）一个水分子；（4）一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成学以致用三1、组成物质的基本成分被称为（）八、分子原子C、元素D离子2、用元素、分子、原子填空：从微观上说，水是由大量的水聚集而成的。每个水是由两个氢和一个氧构成的，它们形成了一定的空间结构。从宏观上讲，水是rti氢和氧组成的。【学生】各组学生进行抢答

6、【教师】对学生的表现进行点评，给予鼓励【学生】对科学探究的进本环节进行总结知识聚焦1.是学习化学重要而有效的方式，是进行科学探究的重要途径。2、科学探究的基本环节：提岀问题->->收集证据（包括通过实验、调查或查阅资料等方法）一获得结论（通过分析、比较、概括）一一表达与交流学以致用四1.（09泉州）实验室里有一瓶标签残缺的盐酸。为能立即确定它是否为浓盐酸，你认为下列做法合理的是（）九猜想假设B.查阅资料C.进行试验D.交流讨论2.小亮同学在化学课上建议，用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开來，这个坏节属于科学探究中的（）A提出假设B设计实验C交流评

7、价D作岀结论【学生】各组学生进行抢答【教师】对学生的表现进行点评，给予鼓励【学生】""（实物投影）展示学生归纳的知识网络，其他同学给了评价与补充。知识聚焦化学实验基本技能训练一学生在自己归纳构建知识的网络上，通过补充老师给予的知识梳理中的内容，进而对棊础知识有了更进一步加深和理解。常见化「名称学仪器用途I使用注意事项［块状：银子一横二放三慢竖（固体1粉末状：药匙一横二放三直立化学实验<药品収用r倾倒：瓶塞倒放，标签对手心，口I贴紧基本1液体操作匚滴加：用胶头滴管，垂悬物质的「液体：不要超过试管1/3,倾斜45°加热y口不对人，先预热.固体：试管口

8、向下倾斜，先预热1•药品的使用原则（1）“三不”原则:不能;不能去闻药品的气味；不能O（2）节约原则：严格按照实验规定的用量取用药品；若