五年级音乐课《爱的人间》教学设计

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1、五年级音乐课《爱的人间》教学设计【课型】音乐与信息技术整合（或称多媒体音乐课）【教学目标】通过丰富的音乐实践活动，启发学生有感情的演唱歌曲，让学生从中感悟“爱”的主题。在教学中培养学生自主学习的能力,引导学生了解音乐中休止符的表现作用和三段体的分类。【设计思路】小学音乐教学的目的，绝不仅仅是通过儿堂音乐课，教会学生唱好几首歌曲或者掌握一些音乐技能。我们认为，要以音乐课堂作为载体，培养学生的学习能力、感悟能力、表现能力和创新精神。本课教学依托课题研究，尝试着把计算机和互联网作为音乐艺术教育的工具，有机地结合到授课、学习活动中去。采用网页课件，可以存贮超大容量的信息，支持“一课多案”的教学需要。

2、能够根据课堂教学情况，随时调整教学策略，灵活选用不同的教学预案，完成相同的教学目标。有效解决课堂教学实践中，预设目标和生成目标的矛盾。网页课件的大容量与内容调用便捷，可以让不同地域的学生“隔空交流”，共同促进。结合教学内容，介绍网络学习的例子。引导学生探究学习，在教师与学生Z间、学生与学生的互动交流中，提高学生学习能力和质量，同时培养学生树立终身学习的意识，促进师生共同成长。【教学准备】收集教学所需素材，制作网页课件。【教学过程】（一）欣赏成都市龙泉驿区2014年六一晚会盲童钢琴表演《在阳光下》导入歌曲《爱的人间》教学，介绍歌曲创作背景。［设计意图：通过这一教学环节，激发学生关爱他人的情感意

3、识，为新课教学做铺垫。］（二）整合信息技术，解决歌曲学习难点1、欣赏歌曲《爱的人间》（带手语视频），初步感受歌曲旋律。2、跟“旋律走势图示”视频，边哼唱边划旋律走势，再次感受歌曲旋律。3、通过视听感受节奏特征，解决附点二分休止符的节奏难点。4、视唱歌曲的最后乐段旋律，巩固休止符知识点。5、完整视唱歌曲旋律，巩固以上知识点。6、填唱歌词，用简化的手语帮助记忆歌词，在全身心投入的音乐活动中，加深对歌曲的理解。［设计意图：运用视频技术，视听结合，动态体现旋律走势,动态体现休止符在乐句中的应用，辅助解决本课识谱难点、。歌曲的学习资料始终提示我们要关注的残障儿童群体的存在。］（三）创建网络平台，引导自

4、主学习1、浏览成都市龙泉驿区第二十一小学学生学习本课，课前作业（三段体）上传答案。2、带问题，分兀段演唱，感受兀段旋律特征。3、结合音频声波截图，直观体验乐段形式。4、交流探讨，在第二十一小学小学生的作业中，选出正确的答案。［设计意图：以“问题设计”为导线，引导学生探究学习，课堂带着问题进行交流探讨，并借助信息技术手段，以视觉效果验证听觉效果，引导学生拓宽思路，培养学生采用多种途径解决问题的能力。］（四）歌曲情感升华，提高音乐表现能力1、分乐段听辨对比，引导学生从情绪、力度两方面对歌曲进行分乐段情感处理。2、通过听辨对比，引导学生对歌曲尾声进行速度（渐慢）力度（渐弱）处理。3、有感情演唱歌曲

5、。［设计意图：结合听觉、视觉训练成果演唱歌曲，在艺术实践中培养学生对已学知识的应用能力。］（五）课堂小结布置作业，要求学生根据自己所能掌握的信息技术知识,选用word.演示文稿或网页将自己的艺术感受或实践成果编辑上传校园艺术网。［设计意图：通过课后作业互动，巩固已学知识，锻炼学生的知识综合应用能力、表现能力和交流能力。］创新点有:1、教学环境的创新：由单一的“粉笔+黑板+课件”的封闭型教学环境转变为基于网络环境下的开放型教学环境。2、教学改革思路的创新：将现代信息技术与小学音乐学科课程加以信息化整合，重构教与学的模式。3、课程整合要求，学生学习的重心不再仅仅放在学会知识上，而是转到学会学习、

6、掌握方法和培养能力上，同时培养学生的音乐、信息素养和实践能力、创新精神。