五年级下册音乐教案左手与右手

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1、第七单元一、教学目标；教学重点、难点：1、有感情的参与本单元系列音乐活动，懂得爱的奉献是无私的。2、能唱進跨小节的切分音，能用自然、有表情的歌声表达不同歌曲的不同情绪。结合歌曲演唱，认识降半音记号，看懂四拍子指挥图示。3、通过欣赏吉他、钢琴、小提琴等不同乐器的独奏曲，对“独奏”这种器乐形式有明显的认识。能明确分辨乐段的开始和结束，体验乐曲的情绪并尝试用自己的语言表达音乐要素与音乐情绪间的关系。在“露一手”等音乐活动中，能认识并运用“f、mf、mp”等力度记号。4、关注课内外音乐积累，丰富自己的音乐信息库，并能适时运用

2、、大胆表演。二、教学准备：钢琴、录音机、配套磁带、图片、小黑板、道具、彩色粉笔、双面胶、多媒体。第一课时教学内容：欣赏：《爱的喜悦》。律动：爱的喜悦二、教学过程:教学环节师生活动激趣设疑情景导入欣赏：《爱的喜悦》。整体听赏全曲，说说乐曲各要素特点。自主解疑指导交流从小提琴曲《爱的祝愿》导入，说说两者有何不同？重点析疑评价激励1、听辨第一乐段主题，说说出现了几次？教师可通过图谱加深学生对乐段的印象。2、借一根丝带，用甩、绕圈、抖动的方式来表现。3、欣赏第二乐段，学生用肢体语言根据不同咅乐情绪表达感受。4、说说第三乐段是

3、重复前面的哪个乐段，这叫什么乐曲结构？（带再现的三部曲。）5、与姐妹篇《爱的忧伤》对比欣赏。巩固矫正拓展提高律动：爱的喜悦1、在第一乐段主题A处，以一个乐句为单位，听到重复的乐句就做相同的动作。2、全体学生坐在椅子上，圉成圈。主题A时，全体起立，抖动双手后同时坐下。主题B时，手拉手随音乐摆动身体。主题C时，拉起手在中间举起再退下。主题D时，拉手顺时针小碎步移动。板书设计带再现的三部曲：A——B——C教学后记本单元的作品都在用温暖传递爱的正能量，以音乐传递团结友爱、坚持正确方向的精神，就像左手与右手的相互配合。教学内容

4、:第二课时欣赏：《第一交响曲第三乐章选段》。唱：《左手右手》教学过程:教学环节师生活动激趣设疑情景导入欣赏：《第一交响曲第三乐章选段》。1、说说乐曲主题旋律表现了怎样的情绪，表达了什么样的内容？2、教师介绍乐曲背景。3、放《两只老虎》旋律线谱，学生随琴哼唱，感知大调音乐与小调音乐情绪对比。自主解疑指导交流1、找出旋律轮唱部分，教师介绍“卡农”创作手法。2、听辨每次主题音乐出现时演奏乐器的变化（定音鼓、低音提琴、大管、大号、长笛、双簧管、单簧管、竖琴等）重点析疑评价激励唱：《左手右手》1、由励志向上的主题内容导入。2、

5、学唱第一段第一部分最后一句，用听唱法，学时放慢速度。3、注意切分节奏、同音连线、弱起节奏，教师可用琴声引导。“打你的手拉着我的手”和前一句接吋不能太仓促。4、能引导学生唱出两部分情绪的变化。第一部分轻松活泼；笫二部分甜美连贯。巩固矫正拓展提高加入声势伴奏和舞蹈动作（拍手、牵手、摆手、左右迈步、围圈跳踏步），同伴间互动表演板书设计卡农：卡农（Canon）是一种咅乐谱曲技法，和赋格一样是复调咅乐的写作技法之一，也是利用对位法的模仿技法。卡农同时也指以此种技法创作出来的咅乐作品，比如巴赫的《五首卡农变奏曲》。卡农的所有声部

6、虽然都模仿一个声部，但不同高度的声部依一定间隔进入，造成一种此起彼伏，连绵不断的效果，轮唱也是一种卡农。在卡农屮，最先出现的旋律是导句，以后模仿的是答句。教学后记本欣赏曲虽是表现葬礼的片段，但主题音调学生比较熟悉，听起来有亲切感，便于深入理解色彩的变化。第三课时教学内容:唱：《萤火虫》竖笛练习二、教学过程:教学环节师生活动激趣设疑情景导入竖笛练习：《山植树》1、进行ti-mi,,do,-mi',re,-mi'的指法练习，注意后孔拇指开闭不要太用力，要灵活自如。2、注意在正确位置换气，乐句要清晰分明。自主解疑指导交流1

7、、注意气息要舒缓、流畅、连贯，吹奏声音要柔和优美。2、五拍长音要保持时值，控制好气息。3、进行双声步合奏练习。重点析疑评价激励唱：《萤火虫》。1、本曲四四拍，屮速，旋律抒情优美，表现了不管能力大小，只要勇于付出，世界将更美好的真谛。2、安静的听原版咅响，体会歌曲意境，再学会歌唱。3、引导学生注意在尽情表现歌曲意境的同时，注意前半部分气息的连贯，后半部分气息的支持，不能喊叫。4、让学生讨论用怎样的演唱形式能更好的表现歌曲？巩固矫正拓展提高5、将歌曲改编为三拍子节奏，唱一唱，体会与原曲有何不同？6、自制道具，模拟萤火虫发

8、光的情景，在音乐声中表现萤火虫的爱心。板书设计上波甘:教学后记学生通过一系列的音乐体验活动，充分感受音乐大师艺术创造的感人力量，学生在多彩的咅乐形象中感悟爱的奉献是无私的，祖国的新一代应满怀“让世界充满爱”的美好理想。