人教版五年级语文下册《23 刷子李》教案设计

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1、教案教材内容：人教版五年级语文下册《23*刷子李》教材分析：本文通过描写刷子李粉刷墙壁，不仅刷的美，而且身上不留一个白点技艺高强的故事。由于故事描述细腻，语言明了，层次清楚，学生一看就懂。因此，我采用“先学后教当堂训练”的教学方法进行教学。教学目标：学会六个生字，并理解带生字的词语。“刷桨、规矩、屁股、半信半疑、绝活、师傅、包袱、天衣无缝、屏障、圣神、不可侵犯、威严、露馅、名气有诈。”通过自学找出刷子李刷墙的高超技艺的段落句子读一读、体会体会作者是从哪些方面描写他技艺高超的。通过读课文想一想技艺高超有哪些好处。他给我们的启示是什么。教学重点：学生字，理解不懂的

2、词语，能通过读课文准确的找到描写刷子李技艺高超的段落句子。教学难点：领悟作者描绘人物的方法。教学准备：课件教学时数：1课时。教学过程：一、激趣引入新课1、同学们，上节课我们认识了小嘎子、严监生、王熙凤,这些鲜活的人物形象,给我们留下了深刻的印象。今天,我们将了解一位手艺高超的人——“刷子李”。板书课题：23*刷子李2、设疑：你看了课题，知道什么，为什么叫“刷子李”？3、简介课文出处《俗世奇人》。课文选自《俗世奇人》,其中所写的故事,大多以清朝末年民国初年天津卫的市井生活为背景。冯骥才偏爱写“俗世奇人”,自有他的道理:“码头上的人，强活不成,不强就萌生出各样空前

3、绝招的人物。”如：“泥人张”“刷子李”等。由此，我们来研究一下作者是如何刻画“刷子李”的？二、出示学习目标：1、学会六个生字，并理解带生字及新词的词语。2、能找出刷子李刷墙的高超技艺的有关句子读一读，感知刷子李的技艺高超在哪儿，感悟作者是从哪些方面刻画刷子李的高超技艺。三、第一次先学后教——生字新词语1、自学生字，初读课文，认识六个生字“桨、屁、傅、袱、馅、、诈”，并在课文中组成新词语，做上记号。2、相互认读生字，交流生字的结构，记忆方法。3、出示生字，指名认读、组词语、说说记忆生字的方法。4、找出不理解的新词语，结合句子理解新词语。5、指名交流。我知道这个词

4、语的意思。6、教师补充、引导词语意思的理解。7、给多音字组词语Tiáo（）féng（）调缝Diào（）fèng（）四、第二次先学后教——在读中知道课文主要讲一件什么事1、根据填空题，指名每人读一自然段。课文主要讲谁＿＿＿＿粉刷墙壁在身上＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的高超技艺的故事。2、听后，指名填空。3、相互纠正。五、第三次先学后教——找出刷子李粉刷墙壁的技艺高超的句子，读一读，体会体会。1、自看课文，找出刷墙的技艺高超的段落句子做上记号。2、同桌相互交流3、指名读出有关语句。（思考：刷子李粉刷墙壁的技艺高超到底在哪儿？）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划

5、过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。(蘸浆的手法高明，或者调浆配料方法巧妙。)只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。(动作熟练，优美。)啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。(做的活，效果非同一般。)六、第四次先学后教——读其余段落句子，填上带“然”的词语。1、指名分别读第1、2、3、4自然段，说说每一自然段主要讲什么内容2、指名分别读6、7、8、9、10自然段，说说每一自然段主要讲什么内容。3、读句子，用带“然”的词填空。

6、干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，（）一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。每一面墙刷完，他搜索一遍，（）连一个芝麻大小的粉点也没发现。当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，（）看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。小明的作文在这次竞赛中，（）获得了第一名。在他的作文面上（）连一个芝麻大小的黑疙瘩也没发现。但在他的作文中（）出现在一个错字。七、拓展延伸。1、看全文，想一想，故事为什么一波三折？2、看全文，边看边思刷子李的“奇”在哪里？同桌交流。指名交流：刷子李有三奇，＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。（技术、规矩、行事）3、你认为技艺高超有哪些

7、好处？本节课的学习使你有哪些收获？板书设计：23刷子李绝活：刷桨，穿黑衣，不留白点徒弟：半信半疑发现白点黑裤子烧了洞漏白底不明白教学后记：