五年级语文下册《草原》教案

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1、五年级下册语文《草原》教案(一)　　教学目标：　　1、读懂课文，从中了解伟大祖国地域辽阔、景色秀丽，受到热爱祖国和民族团结的教育。　　2、学会本课4个生字，掌握并积累一定的词语。　　3、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。　　教学重点：入情人境，学习语言;启导点拨，叙谈见解。　　课前准备：CAI课件。　　课时安排：　1课时。　　教学过程：　　第二课时　　一、导入新课　　1、导语：同学们，通过上节课的自学，我们对内蒙草原有了初步的了解，那么你们想去大草原看看吗?　　2、CAI课件播放草原风光，欣赏后导说：“大草

2、原给你留下了什么印象?”　　板书：　辽阔美丽　　3、导题：今天，我们就随大作家老舍先生一起去内蒙古大草原上走一走、看一看。　　板书课题：　　草原　　二、学习第一自然段1、读课文，思考:；老舍先生笔下的草原是什么样的?　　⑴　自主发表见解。　　⑵　导读：你能把它读出来吗?指名读。　　⑶　评读。　　2、大家都想读吗?找出你最喜欢的句子，先把它画下来，再读一读，并说说你为什么喜欢这一句。　　教师根据学生读的句子，随机引导品味：　　以下节选句例的顺序随学生的回答而定：　　⑴　平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘

3、，一会儿又下来，走在哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。点拨：你们能想象得出来吗?试着想一想。　　出示画面：你们想的和画面上画的一样吗?谁能把这句话读好?　　(朗读句子，展现画面，引导学生审美联想和审美想象。)　　⑵　那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。　　师导：你们说得真是太好了，草原真的很美。(同时出示画面)老师也想来读读，你们愿意听吗?(师读)我读得怎么样?(生评)相信你读得一定比老师读得更好，试一试好吗?　(该处采用了师读生评的形式，师生

4、合作，学生读的兴致将会大大增强。)　　⑶　这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。　　点拨：如果此时你就站在老舍先生的身边，面对如此辽阔美丽的草原你会产生什么样的感受?自主发表自己的见解。你能把这种感觉读出来吗?（生自由练读，指名读。）　　师导：　　同学们，你们读得真好，老师都沉醉在其中了。我真想低吟一首小诗，来表达我满心的愉快：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”你们想吟诗吗?可以现编，想好了就坐在位子上

5、低吟。谁想念给大家听?可以站起来试一试。　　　3、指导朗读、背诵：　　⑴　引读：下面，咱们一起来读第一自然段，把草原的美充分展示出来。　　课件出示文字内容并配乐。　　⑵　引背：这一段中，哪些句子给你的印象最深，你就把它背出来;能背多少就背多少。　　⑶　大屏幕上出示提示语，背诵第一自然段。　　三、学习第二至五自然段　　1、师导：一碧千里、翠色欲流的草原风光是那样令人神往。那么这里的蒙族人民又是怎样对待远道而来的汉族同胞的呢?让我们再入草原去感受一下。　　⑴　课件播放蒙族人民接待客人的情景(配有解说词)。　　⑵　结

6、合学生自主发言，板书：热情好客　　2、小组学习：提出要求：　　下面是小组学习的时间，请大家四人一小组自学二至五自然段。　　课件提示自学内容：　　1、读读你想读的句子。　　2、在自己感受最深的语句旁，做做简要批注。　　3、介绍民族风情。　　3、全班交流。　　　　4、小结：愉快的相见，盛情的款待，尽情的联欢，让主客忘了时间，忘记了太阳已尼偏西了。他们谁也不肯走，谁也不愿走，真是……(生读“蒙汉情深何忍别，天涯碧草活斜阳”)。同时出示画面(该画面为夕阳西下，蒙汉人民告别的情景)。　　是啊!大草原景美，人更美，此时此刻

7、，我真想高歌一曲，来表达我的心情。同学们，愿意和我一起唱吗?　　师生齐唱：“美丽的草原我的家，风吹草原遍地花……”　　四、自选练习　　1、画草原风光图。　　2、练写(选其一)：　　⑴　写几句话赞美大草原。　　⑵　仿写一处景：这次，我看到了……　　3、摘抄你喜欢的词句，并适当写些点评。　　五、课外延伸：搜集、阅读描写草原风光的文章。