语文人教版三年级下册争吵的教案

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1、课题：15争吵单位及姓名：大泽镇五和小学林珠浓编号：【教学内容】：人教版语文三年级第六册第60页——63页。【教学目标】：1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。2、有感情朗读课文。【教学重点】：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。【教学难点】：深入理解父亲说的话，懂得同学之间应该团结友爱，互相宽容，并学着以宽容之心来处理同学之间发生的一些小摩擦。【教学准备】：教学课件【教学过程】：一、复习1、小测（听写故意、报复、缩写、承认、缘故、愤怒）2、课文主要讲了一件什么小事？设计意图：巩固所学词语和初步了解课文内容。二、探索

2、新知1、这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。2、出示问题：课文谁和谁争吵？他们为什么争吵？3、学生自读1—4自然段。4、指导朗读描写怎样争吵的句子。①讨论，当克莱谛弄脏我本子后，他怎么做？我怎么想？我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里嫉妒）②理解“嫉妒”一词。（对某方面比自己好的人心怀怨恨。）③指导朗读描写克莱谛生气的句子。（第四自然段）5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。①学生自读5—8自然段。②讨论争吵后我的表现。a.“我觉得……多好！”b.练读（读出后悔的语气）③“我记起……怎么也说不出来”。练读、指读（读出矛盾的心里）④克莱谛有怎样的表现

3、？（第6自然段）⑤从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？⑥指导朗读第7自然段两人的对话。他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？（两个人说的话一样，但是含义却截然不同。）⑦这时“我”却在想些什么？（我却以为她要报复，只是想到防御）克莱谛想些什么？（克莱底是想化解矛盾）6、解决“争吵的结果”。①自读9—13自然段②请提问的同学回答。板书：重归于好③指读9—13自然段④理解“举起戒尺”含义⑤分角色朗读7、解决“争吵这件事使我们明白了什么？”①自读14自然段②讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。（他告诉我“明辨是非勇于承认错误，主动认错，如果向朋友举起戒尺就

4、更不应该了。）③父亲为什么把“我”手里的尺子“夺过去”“折成”两段，向墙角“扔去”。（是希望“我”告别错误，永远友好待人。父亲的教育应该说是及时的、深刻的。)三、总结1、从这件事情可以看得出来，克莱谛是个怎样的孩子。“我”呢？又是个怎样的孩子？从这件事可以看出克莱谛是一个宽容、友爱待人的好孩子。 “我”则是一个爱面子的孩子，最后被克莱谛的宽容、友爱精神所感动，承认了自己的错误。2、你喜欢课文中哪个人物，你想对她说些什么？3、同学们，学了这篇课文你们收到那些启发呢？设计意图：（在这一环节让学生自主参与，体现了尊重学生主体地位和充分调动学生主体参与的积极性

5、。此步骤重在让学生从读到理解文意，再从理解文意到体会中心：告诉我们朋友之间要相互谅解，彼此宽容,进而落实教学目标。）【板书设计】：弄脏本子“我”争吵克莱谛重归于好【教学反思】：围绕“我”和克莱谛因本子被弄脏而发生争吵以及“我”受到教育，引导学生进行深入探究，并通过让学生有感情地领导加深理解和体会，懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱。学生通过读一读、讲一讲、议一议、演一演的形式来理解课文内容并从中受到教育，体会课文中所赞扬的宽容、友爱的美好品质。