小学美术教案与反思《亭子》

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1、(10——6)亭子浙美版小学美术第十册第六课定海区东海小学倪海刚一、教学目标1.初步了解各类亭子的造型特点和建筑特色，并认识中国的名亭。2.能用写生的方法画出家乡的亭子，培养学生的造型表现能力。3.在画亭子的过程屮培养学生对传统建筑、对家乡的热爱Z情。二、教材分析1.编写思路。亭子，或小巧玲珑，或古朴壮观，千姿百态，翼然卓立。它不仅以自身独特的建筑造型点缀在妩媚多姿的园林风光中，还给人们提供了一个观景的好地方。在亭子里，或倚栏凝视，或站立眺望，远近的景致尽收眼底，诚如元人有诗云：“江山无限景，都取一亭中。”在日常生活中，亭子也是

2、孩子们最常见的园林建筑，他们或在亭中嬉戏玩耍，或陪伴老人下棋聊天，早已感受到亭子带来的美与乐趣。画画亭子，了解亭子做为教学内容，学生想必也很有兴趣。教材在提供亭子图片及相关知识的同时，通过提问学生了解有名的亭子及特点，激发他们的表达欲望及学习兴趣。并让学生观察、概括不同亭子的造型特点,明确创作要点，再提供学生作业，拉近了学生的创作距离，产生浓厚的学习兴趣。2.重点、难点。重点：用写生的方法画岀熟悉的亭子。难点：设计出新颖的亭子来。三、教学过程：1・导入：教师画图学生猜。教师首先在黑板上画一个三角型让学生猜教师到底要画什么呢？接着

3、在三角的下方加两条竖线，然后慢慢画成一亭子的基本结构图。2.请学牛谈谈看到过的亭子，谈谈亭子的材料，亭子的功能和作用。3.教师出示在定海本地拍摄的亭子图片海山公园山上亭子海山公园山上图片4•结合导入时画的亭子基木结构图，讲解亭子的基木结构（亭顶、亭柱、亭底、附件）5•教师示范亭子的作画步骤。（从基本结构出发，由大到小，从整体到局部）6•学生画亭子，教师巡视指导。（学生可以根据图片作画，也可以自己想彖，鼓励创新）7.创意启发：各种现代造型的亭子或卡通造型的亭子。7.学生作业展示点评8•教师总结：亭子是中国传统建筑之一，研究中国传统

4、建筑是很有意思的一件事,现代伟大的建筑设计师都要研究屮国传统的建筑艺术，这是设计的基础。教学反思：教师画图猜谜的导入效果较好，能第一时间吸引学生的注意力，并这个亭子的简图也为下一步的教学打下基础，具有实际的意义，并能使学生对亭子的模块化组合留下初步的印彖。接着结合本地的亭子进行研究比较贴近学生的实际。学生在作画时有两种方式，一是画传统的亭子，二是创作全新的式样，这两种各有意义，都是可以的。