小学美术教案与反思《铅笔淡彩》

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1、《铅笔淡彩》章节名称《铅笔淡彩》计划学时1课时学习内容分析《铅笔淡彩》、《水彩画小品创作》、《美丽的西湖》是关于水彩画的大单元。作为第一课，让学生体验水彩颜料的特性及铅笔淡彩画带来的独特美感。铅笔淡彩是铅笔造型和水彩渲染结合的一种绘画。它不仅具有欣赏价值，还是色彩画的辅助训练，在建筑设计、插图等方而具有十分广泛的应用价值。因为具有独特的艺术效果，深受学生的喜欢。学习者分析本课要求学生在有一定的素描实践基础上进行的，本课作业在形体塑造上虽不如素描的调子完整，但也涉及到了明喑关系。至于色彩，学生虽有一定的应用常识，但作为物彖的写实表现，要从自然色彩的一般规律方而作初步的认

2、识和学习。在教学过程中，充分运用铅笔淡彩画的表现形式，借助学生己有的素描基础，帮助学生初步学会处理色彩与形的关系，提高色彩的表现能力和对固有色、光源色、环境色的应用能力。“课标”要求了解铅笔淡彩画的形式和特点，掌握铅笔淡彩画的基本技法，学习临摹或写生一幅铅笔淡彩画。教学FI标一、知识和能力目标通过对作品的欣赏、临摹或在写生活动中体验铅笔淡彩的独特韵味，尝试运用铅笔淡彩的绘画方式记录身边的景物。二、情感态度价值观目标领会铅笔淡彩画的艺术魅力，激发对绘画的喜爱和对生活的热情。教学重点及解决措施教学重点：了解铅笔淡彩的特点，学习铅笔淡彩的技法。解决措施：通过第一个环节一一文

3、化“万花筒”，了解身边的文化现象，再以一组现象归类题为热身，从而从理论上归纳岀文化的三方面内涵。在这个基础上了解文化的丰富外延。结合时政，通过视频材料，使同学们感受到文化的力量。教学设计思路本课的教学设计内容主要分为六部分：1、情景导入，揭示课题。主要是通过教师选取部分文化现象激发学生的兴趣，并自然地导入课文。2、学生举例身边的文化现象，对文化的特征归类3、上升到理论高度，学习文化的内涵4、通过情境体验文化的力量5、总结6做作业巩I古1知识。依据的理论教师生动的导入激发了学生的学习动机，教学过程中主要是通过各种方式让学生从生活中体会文化，从而上升到理论高度，解决教学的

4、重点和难点。再由情景体验文化的力量，达到情感态度价值观目标。反馈、强化以及任务驱动及体验教学的理论为本课的设计提供了支持信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果铅笔淡彩的特点达到知识目标有关图片（PPT中）教师随课文出示PPT课件掌握本课重点铅笔淡彩的技法达到技能目标有关图片（PPT中）教师示范前出示掌握本课难点教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动ES设计意图1•技法体验，造型练习（1）尝试不同工具（铅笔、钢笔、炭笔等）记录熟悉的事物（水果、文具、花卉等）。5分钟师提示：行的简洁、概括、饱满；适当表现物体的明暗关系。从学牛尝试玩一玩造型练习和体

5、验水彩性能开始，让学生直接动起手来，激发兴趣并自然引出课题，为后面深入淡彩技法学习埋下伏笔。（2）水彩性能体验尝试在画好的造型上用淡彩上色，体会水彩画的透明性能。5分钟师提示：水和色的关系，水多色淡，水少色浓，不宜用白色颜料。并指导局部示范。教师小结，并揭示课题2•作品欣赏（1）欣赏铅笔淡彩作品，感受铅笔淡彩的特点和艺术魅力。2分钟师:铅笔淡彩画是用铅笔造型与水彩渲染结合的一种绘画，具有画面轻快、透明、淡雅的艺术特点。通过直观感受铅笔淡彩画作品的艺术魅力，了解水彩画的使用，丰富课堂的人文知识，加深对水彩画的学习。(2)想一想，铅笔淡彩画可以用在哪些地方？教师简单讲述水

6、彩画的起源、人文历史背景、用途等。生会笔彩的术值学体铅淡画艺价画法步骤(1)师牛欣赏各种罩色效果。10分钟学牛练习罩色(2)详细画法的步骤构图定轮廓：分析被画物之间的大小、前后位置和明暗处理，要求轮廓线肯定简洁，不用或少用橡皮擦。教师的技法演示，直观形象，利于学生的理解与把握。②铺大致明暗：暗部线条排列不应过密，为用色彩表现物象的质地留有余地，这些是铅笔淡彩画素描稿的要求。③淡彩罩色：分析不同物象的固有色，适当兼顾光源色和环境色，色彩厚薄要把握好分寸，以不掩盖所画的铅笔线为宜。基本平涂，尽量避免反复涂抹，一旦泛起铅粉，画面就会灰暗而失去润泽轻快的特色。④调整完成：进行

7、较为细致的刻画，处理好整体与局部的关系。作品欣赏以欣赏学生熟悉的教师作品、同伴作品为主。2分钟表现主题与表现方式应灵活，可临摹、口J写生、可创作，以满足不同学生的学习需求；也可提供一些照片素材或摆设静物写生角，便于学生的学习表现。作业练习临辜课木铅笔淡彩画一幅，10分钟师：要求构图饱满，形体概括。设色大胆，用笔肯定。宜卧笔平涂，避免笔尖描画。作业展评小组作品交流5分钟师生间的互动评价，有助于增强学生信心，打开思路，相互学习。教师的评价应多肯定，多鼓励，多提建设性意见。拓展延伸利用网络资源欣赏铅笔淡彩画，了解水彩画历史，进一步熟悉铅笔淡彩画的艺术价值及