建构游戏亭子教案反思

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1、精品文档建构游戏亭子教案反思指导老师黄妮萍时间11月30日小小建筑师活动目标：1．能分清正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的基本特征，尝试摆出各种建筑物，并能清楚地用语言表述自己的作品。2．能和同伴友好合作，体验与伙伴一起玩的乐趣。活动准备：1．建构区提供充足的正方体、长方体、球体、圆柱体、圆锥体等形体的积木。2．各种建筑物如高楼、亭子、桥的图片等。活动过程：1．引导幼儿观察建构区的变化。师：小朋友们看，这里来了这么多的新朋友，你们认识它们吗？引导幼儿观察各种形体，互相交流各种形体的特征，并能正确的说出它们

2、的名字。2．巩固对几何形体的认识。游戏“找找我的好朋友”。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18精品文档出示各种建筑图片让幼儿在图片的建筑物中寻找新朋友各种形体，如：我的新朋友正方体在高楼中出现了。3．玩游戏“我是小小建筑师”。观察各种建筑物的图片，激发幼儿自主建构的兴趣。师：建筑工人叔叔能造出各种各样漂亮的楼房，今天我们小朋友也来做小小建筑师，用这些几何形体造出漂亮的楼房。引导幼儿分组讨论：造出的楼房怎样才能既坚固又好看幼儿自由分组建构，教师巡回指导。用连贯的语言介绍自己的作

3、品，体验和分享小组协作的乐趣。游戏反思：在区域活动中，我发现幼儿对建构区内五颜六色的插塑非常感兴趣：孩子除了喜欢把积塑按规律摆放在桌子上，更多的孩子热衷于拼插各种立体造型的楼房、机器人等等。这说明大班下学期的幼儿已经不满足于平面造型，对三维立体造型已经产生了浓厚的兴趣。从幼儿的这一兴趣点出发，我在活动区内投放了正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的积木，引导孩子们在掌握各种形体基本特征的基础上进行自主建构。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18精品文档幼儿在活动中首先能对活动的内

4、容感兴趣，能积极大胆地进行建构，活动中大部分幼儿能用一些辅助的材料建造小路、设置小栅栏、拼插各中大型玩具及设施，想象力丰富，布局较合理。个别幼儿需要老师的指导与帮助，活动中应在引导幼儿建构的同时，提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获，以激发幼儿创作的积极性。大班幼儿已经颇具小建筑师的风范，他们的作品也各具特色。在自主建构的过程中，孩子们对于各种几何形体的特征应用自如，比如：他们知道用正方体或长方体等稳定性较好的形体作为地基，用圆柱体或细长的长方体作为柱子或大

5、门，用球体或圆锥体作屋顶或装饰物，对于博大精深的建筑文化表现出了该年龄段幼儿独到的见解。通过本次观察，对在结构游戏中，我对幼儿的合作关系有以下看法和发现：有个别幼儿较不愿与他人合作、分享，独占欲也强。这使在集体活动的多数幼儿缺乏交流，语言的沟通，及游戏经验的交往，在某些程度上约束幼儿相互学习与发展的机会。教师在引导幼儿模拟建构的同时，可提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，又要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18精品文档这次结构

6、活动，虽然有小部分幼儿在合作建构，但有时局限在好朋友中，对其他幼儿的介入拒而远之。因此，以后在评价他们作品时，要多多表演多人合作后的不同成果，让幼儿愿意接受合作后的集体喜悦和荣耀，相互模仿学习到同伴游戏时的玩法与经验，体验分工合作，分享结果的喜悦不足之处：1、由于场地限制，我们班的结构游戏只能在班里开展，合作拼接大型建构时地方小受限制，以后再开展建构游戏时幼儿就不一定要在小组的桌面上拼，可以让幼儿分散到各个地方，不要受场地的局限；2、建构之前没有做示范让幼儿知道怎样拼接；3、没有带领幼儿讨论造出的建筑物怎样

7、才能既坚固又好看，这个问题需要改进；4、教师的语言要精简；5、最后一个展示环节由于幼儿沉浸在建构中，所以展示介绍时没有几个幼儿在听，这个问题需要我继续探索研究怎么去解决；6由于幼儿沉浸在建构当中听不到我的话，所以为了引起他们的注意力我的声音很大，这点非常不好，以后的活动中我应有耐心并且更加注意和改进这一点。通过各个老师的教研，我从有经验的老教师身上学到了很多，例如加强游戏过程中的观察，发现幼儿困难时进行等待，给幼儿解决问题的时间和空间。肯定提供帮助的同伴，让幼儿知道在遇到困难时能大胆寻求各种方式解决。让我在

8、这节课中受益匪浅，我相信在下一次活动中，经过与幼儿的共同努力之后，能够使自己取得进一步的提高，也同样能使幼儿获得进一步的提升。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18精品文档幼儿结构游戏教案：公园一角文章来源：中国幼儿教育网009-11-9:36:0文字大小：主题来由每个孩子都非常喜欢到公园或娱乐场之类的地方玩，对其中的布局与结构都相当的了解。当秋天到来时，天气转凉，公园里有哪些的变化