语文人教版五年级下册口语交际习作五

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1、安塞区第一小学五年级下册口语交际·习作五教学设计教学内容：缩写主备：鲁荣辅备：周艳萍、延娜、薛斐、李改等教学设计个性化设计教学目标1.学习编排、演出课本剧，尝试运用个性化语言、动作、神情展现人物特点，深化学生对人物形象的认识，培养学生的想象能力、表达能力与表演能力。2.学习缩写方法，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺。3.通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。教学重点感悟人物鲜明的个性特点，激发阅读名著的兴趣。教学难点课文中的叙述语言改编成人物对话，把人物

2、的特点通过动作、表情彰显出来。教学准备多媒体课件电视剧《三国演义》、《猴王出世》中精彩片段。教学过程第一课时一、谈话激趣，畅谈演技1.同学们，你们喜欢看电视剧吗？有没有看过根据四大名著改编的电视连续剧？在《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》四部大型连续剧中，你最喜欢哪部？喜欢里面的哪个人物呢？2.由四大名著改编的电视剧、影片举不胜举，于是人们记住了孙悟空的扮演者（六小龄童），诸葛亮的扮演者（唐国强）。为什么人们对他们的表演记忆犹新呢？二、细读文本，播放影片，探讨演出1.同学们，还记得《草船借箭》中的诸葛

3、亮吗？请找出描写他带领军士们“雾中借箭“的段落，细细去读，想象他的动作语言。2.请同学们观看电视剧《三国演义》的精彩片段。3.课文与电视剧演绎的同一故事，但却风格不同，电视剧与课文有哪些区别，我们要把课本排成课本剧需要哪些准备呢？师生探讨（1）把文中的叙述性语言改编成人物的对话。（2）利用提示语加上表情或动作。（3）准备些简单的服装、道具。三、合作创编，赏析表演1.选择一个自己喜欢的故事，自由组合。2.分组创编，感悟角色3.欣赏表演，评价表演。（1）请同学们仔细欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情，看编排

4、是否有创意，准备推选出最佳演员、最佳导演奖。（2）分组表演。（3）评价表演。4.评选最佳创编奖，最佳演员、最佳评论员。四、拓展延伸，丰富角色形象。第二课时一、谈话引入通过本组课文的学习，老师欣喜地发现很多同学在阅读四大名著。同学们也特别希望有交流自己阅读内容的机会，可是名著篇幅很长，不容易交流，怎么办呢？那就需要我们学会缩写，什么是缩写，怎样缩写呢？二、自主学习，相机点拨1.自读习作要求，感悟缩写方法。2.交流：①什么是缩写？②缩写前要多读抓要点，根据主要内容，考虑删减、改写。③缩写后要对照，修改。三、结合《

5、景阳冈》缩写，掌握缩写的要领1.读《景阳冈》缩写稿，与原文对照，辨析原文与改写后语言的同异。2.全班交流讨论，初步掌握缩写的方法：（1）自然段段意相联法有些长文章，层意完整、清晰，且每个自然段的意思较为重要，体现了文章发展的主要脉络，我们可以在准确理解、概括每段段意的基础上，将段意联结起来，就可以是一篇很好的缩写文了。（2）重点段落要点相联法我们在认真阅读原文，真正读懂原文内容的基础上，着重从文章的重点段落抓住文章的要点。我们将这些要点进行有机的联结，连缀成文，就是一篇符合要求的缩写文了。四、交流讨论怎样缩写

6、，试写初稿1.每位同学将准备缩写的文章（《草船借箭》《金色的鱼钩》或其他文章）多读几遍，理出要点。2.小组讨论交流。3.试写初稿，教师巡视指导。第三课时一、讲评缩写初稿1.出示学生写的缩写片断。　　2.再读习作提示，缩写内容与原文对照。明确要求：（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？　　（2）语句是否简洁、通顺、连贯（3）该压缩的是不是都压缩了?3.全班同学提出修改意见。二、学生修改片断。　　1、听老师、同学讲评片断后，修改自己的片断。2、四人小组对照上面三点要求评价同学的片断。三、誊抄作文评课记录（集思

7、广益）修正原稿设计各自的教学流程作文批改记录作文讲评流程