五年级语文下册第一单元教案设计

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1、第一单元走进西部说课稿云鹤镇新生邑小学高金芬4-4-说教材:1、在祖国西部广袤的土地上,历史上曾经有过鼎盛辉煌,也曾有过闭塞落后。今天,西部历史又掀开了崭新的一页,西部大开发的号角已经吹响,那些前赴后继的建设者们,挥洒着青春和汗水,为西部的再度辉煌,奉献着智慧和才干。西部又一次成为世人关注的焦点,本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的。2、选编的4篇课文,从不同角度反映了神奇的西部,反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情,表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方

2、文化交流、商贸往来生动的一幕,表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用,作者的民族自豪感洋溢在字里行间,引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。《白杨》通过父子两代人的交谈,托物言志,借物喻人,热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设考们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军,他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。说教学目的编排这组课文的目的,一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和

3、理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力,并不断积累语言,增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中。说学情学生对西部缺乏了解,教学本组教材,既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来,还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍,以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。说教学重难点在本组的导语中,提出了“走进西部”。因此,在学习过程中,要注意引导学生搜集有关资料,通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部,认识西部大开发的重要意义。可将搜集到的有

4、关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容,在课文教学中作相应安排。为在“口语交际•习作”和“回顾•拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意各部分的内在联系,使本组教学形成一个有机的整体。说教学安排教学本组教材可用11-13课吋。其中,精读课文4—5课吋,略读课文2—3课时,口语交际1课时,习作3课时,“交流平台”“日积月累”“趣味语文”1—2课时。五年级第下册语文第一单元知识点梳理云鹤镇新生邑小学高金芬一、单元分析:1999年11月,中央经济工作会议敲定对西部进行大开发的战略决策。会议提出,要不失吋机地实施西部大开发战略。随

5、后,在12月份举行的全国计划工作会议上,国家发展计划委员会主任曾培炎指出:“要像当年搞特区那样,加快西部地区大开发。”配合党中央加快西部大开发的号召,教材编排了“走进西部”这个单元,目的是让学生了解西部(美丽的自然风光,多彩的历史文化,昔FI的繁荣辉煌,今H正在开发),激发对祖国西部的热爱之情,立志建设西部。五年级下册第一单元和五年级上册第一单元都提出了一个语文学习的要求:“把握主要内容”O这是一个十分重要阅读训练,也是学生阅读能力较薄弱的一个方面。教材在四年级下册第八单元“我的发现”栏目中作为一个训练点安排,并提示了怎么把握文章主要内容的方法。这

6、一个训练点应该贯穿在高年段的阅读教学中,即使单元导语中没有提出这一训练要求,在教学中也需要加以重视。除了四年级下册第八单元提示的这一把握文章中耍内容的方法(分段、概括段落大意),还可以引导学生掌握其他的把握文章主要内容的方法,如抓住文章自然段里的中心句、阅读文章时提出问题等。第一单元主要讲西方的景物,了解西方景物的美丽。在这组课文,讲到了草原、丝绸之路、白杨树和青藏铁路。【草原】的作者是老舍,讲到了草原的美丽和蒙汉的友情;【丝绸之路】这篇课文是段万翰编著的世界五千年,讲到了丝绸之路为中国做的贡献;【白杨】这篇课文讲文中的爸爸和孩子们在去新疆的时候和

7、孩子们讲白杨的故事,作者是袁鹰;【把铁路修到拉萨去】这篇课文是根据好几篇文章改编而成的,讲了修青藏铁路的过程。二、知识点:《草原》作者:老舍。中国现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆春,字舍予。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》;剧本《龙须沟》《茶馆》。获北京市人民政府授予的“人民艺术家"称号。本文选自《内蒙风光》,课文是一篇访问记。是按事情的发展顺序叙述的。主要内容和中心思想:本文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。表现了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊,抒发了作者对祖国河山无限热爱的思想感情。全文中

8、心句:蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。2*、《丝绸之路》作者:段万翰,以编著文献图书而著名,编著了《世界五千年》(二)和(

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