2019春五年级语文下册第一单元2暖流教案设计苏教版

《2019春五年级语文下册第一单元2暖流教案设计苏教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、苏教版五年级下册《暖流》【教材分析】这是一篇简单易懂的记叙文，课文主要讲述了江主席看望南开大学师生员工，并和他们亲切交谈的事，反映了江主席对青年人的关怀和对古典文学的热爱。课文主要分为三个段落：第一段（1）写江主席来到南开大学看望师生员工。第二段（2-6）写江主席和同学们亲切交谈，并和他们一起背诵中国古代优秀文学作品。第三段（7）写同学们对江主席发自内心的敬佩。学习本篇课文主要应该从两个方面切入：一是阅读，学习按照提示语的语气读人物的语言；二是写作：学习通过语言、动作、神态的描写反映人物性格的方法。【学情分析】

2、五年级的学生，语言感受能力还需要进一步提高，因此，教师应引导其反复朗读课文，通过对语言文字的斟酌和出声朗读体会其含义。除此之外，他们对于人物刻画的几种方法还不是十分清楚，教师要善于引导和启发，让他们注意课文中通过语言、动作、神态描写刻画人物的方法，并为其创造机会进行实践，这不仅可以加深他们对这种描写方法的理解，也可以很好地提高其语言表达能力。【教学策略与设计说明】本篇课文的教学主要是以学生自学为主，教师进行适当的引导，帮助学生扫清字词障碍，理清文章脉络，对课文内容有深刻的体会和理解。学生的主要课堂活动是朗读，包

3、括自读、齐读、分角色朗读等，这是为了提高学生的朗读能力，培养他们的语言感受能力和提高阅读理解能力。除此之外，教师还要注意帮助学生学会通过语言。动作、形态刻画人物的方法，让他们能够通过习作实践更深入地理解这种方法。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3.联系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。4.学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。【教学重点】联系课文内容，结合语

4、境，理解“暖流”的含义，体会江主席的亲切友好和对古典文学的热爱。【教学难点】学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。【教学准备】多媒体课件【课时安排】二课时【教学流程】第一课时：揭示课题，导入新课——初读课文，扫清字词障碍——再读课文，理清文章脉络——学习第一段——指导生字书写——布置作业第二课时：复习所学，导入新课——学习第二段——学习第三段——总结全文——布置作业【教学过程】第一课时：教学环节导案学案设计意图/微课设计指导一、。（约5分钟）1.谈话导入：同学们，你们知道暖流是什么吗？（学生

5、讨论交流）2.幻灯片出示天气预报的文字。（今天最低气温2摄氏度，最高气温12摄氏度，偏东风三级。昨日有一股暖流自西向东移动，江苏地区气温近日将有所回声。）这段话中的“暖流”是什么意思？3.导入新课：在1994年底，寒冬里的南开大学里也涌动着一股暖流。（板书课题）这里的“暖流”指的是什么呢？它是怎么回事？这里的“暖流”和天气预报里的“暖流”是一个意思吗？为了解决这些问题，我们现在就进入到课文的学习之中。1.思考“暖流”的含义。2.观看幻灯片出示的内容，思考天气预报中“暖流”的含义。（本旨温暖的气流）3.听教师导入

6、，思考两个“暖流”之间的差异，结合语境体会“暖流”的含义。让学生体会不同语境下“暖流”的含义，可以使学生学会要联系上下文对字词进行理解。除此之外，这样的导入能够引起学生的疑问，从而在学习时注意力集中，以便寻求答案。二、初读课文，扫清字词障碍。（约15分钟）1.学生自由读课文，提出自读要求：（1）读准字音，读顺句子，读通全文。（2）在课文中划出生字词和不理解的词语，通过查询工具书、联系上下文解释词语含义。1.按照教师要求自读课文，做到字音正确，语句通顺。并在文中划出生字词和不懂的词语，通过查询工具书理解其含义，思

7、考课文所讲的主要内容。让学生自读课文，主要是保证学生主体地位的实现，让他们通过自己的努力获得基础（3）思考课文主要讲了哪些内容，并与同学讨论。2.检查自读效果。（1）幻灯片出示生字词语，指名朗读，教师正音。暖流视察和蔼涌动致意阅览沉浸强调苏轼宫阙琼楼婵娟滕王阁序抑扬顿挫（2）幻灯片出示词语，指名学生解释。涌动沉浸强调宫阙琼楼婵娟抑扬顿挫（3）指名分段朗读课文，教师做好朗读指导。）1.检查自读效果。（1）朗读生字词。（2）解释词语。（3）分段读课文，在教师指导下读好长句，读通课文。知识，提高自学能力和阅读理解能力

8、，并帮助其更好地使用工具书，解决学习中所遇到的问题。三、再读课文，理清文章脉络。（约10分钟）1.再读课文，思考下列问题：（1）课文主要讲了什么？请用自己的话叙述出来。（2）课文一共可以划分为几个段落？每段都讲了哪些内容？2.组织学生交流和讨论。3.指名学生回答问题。预设：（1）课文主要讲述了江主席看望南开大学师生员工，并和他们亲切交流。（2）分段情况及段意：第一段（1）：江主席来到南