语文人教版三年级下册锦田小学王丽丹《画杨桃》教学设计

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1、2016年新媒体新技术教学应用研讨会教学设计表一、基本信息学校锦田小学课名画杨桃教师姓名王丽丹学科（版本）语文章节第三单元学时1年级三年级二、教学目标通过人物的语言、动作、神情等描写体会人物的性格和心理活动。并把这种写作方法运用于生活中。三、学习者分析三年级的大部分学生都能在课堂上积极参与，大胆发言，勇于说出自己的想法，并能在老师的指导下进行小组合作学习。四、教学重难点分析及解决措施在学生读通读懂文章的前提下，将写作方法渗透到教学中，引导学生通过人物语言、动作、心理感悟、分析人物的性格以及心理活动，

2、层层递进，螺旋上升式的进行教学，引导学生进行有效的归纳总结，了解写作方法的妙处。五、教学设计教学环节起止时间环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析读文章，明事理1’-4’通过回顾导入新课通过回顾第一课时所学的两个道理导入新课请同学们分享在课前习时搜集到的相关事例、诗句、名人名言等，让其粘贴到黑板上学生课前通过电脑等搜索工具搜集知识齐研讨，悟方法5’-22’将写作方法渗透到教学中，引导学生分析父亲、老师、“我”以及同学们这些人物在学生读通读懂文章的前提下，在小组分享的环节中，引导学生通过人物语言、动作

3、、心理感悟、分析人物的性格以及心理活动，层层递进，螺旋上升式的进行教学，引导学生进行有效的归纳总结，了解写作方法的妙处。主要通过小组合作交流分享的方式进行，让学生经历自主探索的过程，同时注重培养学生之间的合作交流意识基本功，练扎实22’-33’强调对学生听、说、读、写基本功的训练在指导朗读的过程中，以破折号、省略号分别代表不同的语气这一点为抓手，在练读的过程中升华到品读。同时抓住课堂生成，指导书写“肃”这一汉字，强调笔顺。在练读的过程中升华到品读善观察，乐运用33’-38’学以致用，注重生活与课堂的

4、紧密联系。使学生逐步掌握人物描写的方法，达到本课的教学目标。通过观察视频《笔盒掉了》完成小练笔，练笔的形式也是逐层完成首先是填写人物观察表，然后是分人物汇报，最后通过组内交流说一段完整的话乐评价，促进步38’-40’有效完成小组合作运用小组互评的评价机制，有效调动学生的积极性，激起学生的小组间竞争意识和小组内团队合作意识。教师在对学生评价的同时也具有激励性和启发性，让学生愉悦、自信的参与课堂。