小学音乐全套备课新教材一年级（上）

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1、小学音乐教案一年级（上）济南市舜耕小学梁晶全册教材分析一、学情分析：一年级学生：孩子们刚刚进入学校，只能够进行简单的歌曲演唱及表演，能根据节奏进行简单的律动。二、教学目标：以音乐索质的培养为目标，其任务不仅仅是使学生掌握一些音乐知识的技能技巧，更重要的是通过这一阶段的音怎教学活动，让学生在音乐的熏陶中，萌发对音乐的兴趣与爱好，初步养成健康的审美情趣，逐步发展对音乐的感知和情感的反应的能力，使其中多数人在今后能成为具有良好音乐素质的音乐欣赏者或爱好者。三、教材分析：本教材包含了“歌曲”、“读谱知识”、“

2、欣赏曲”、“综合训练”及“器乐训练”等多种内容。各项内容不仅具有自身的系统性，而且在每一颗屮这些内容相互乂是密切联系的，它们起到相互补充，相互渗透的作用，形成一个密不可分的整体结构。本教材不设置单项的练习内容，采用“综合训练”这一形式来进行歌唱技巧、视唱、听音、节奏、创作和音乐知识等方面实践与运用的综合性训练。以少而精的训练内容发挥功能的作用，节省了教学时间，以单项技巧训练为形式的传统模式，这对提高素质、发展音乐能力是大冇好处的。四、教学措施为了创造充满美感和愉悦气氛的教学环境，我们力图做到：a）诱发

3、学生丰富的想彖，使学生喜闻爱唱，乐丁学习。b）弃概念化的知识传授和机械枯燥的纯技术训练，引导学生在饶有兴趣的音乐实践活动中学习，掌握和运用音乐的知识、技能。c）教材的形式活泼、新颖、富于美感，能引起学生喜爱、又冇助丁启发他们的艺术想象。第一课好朋友【教学目标】1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。2•能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。3.初步认识课本屮的儿种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。【教学内容】聆听《玩具兵进行曲》聆听

4、《口哨与小狗》表演《你的名字叫什么》、《拉勾勾》【教材分析】第一课是启始课，也是孩子们脱离幼儿教育，进入初等教育的重要一环。教师耍极为重视第一课，将具有幼小衔接点的第一课上好。教师不要刻意要求学生的纪律，要以你动听入耳的语言，优美的歌喉，大方的仪表，活泼而有艺术性的教室布置，灵活多变的座位排列方式吸引学生的注意力，尽快缩短与学生的距离，使学生集中精力主动投入到你设计的教学之中，成功地完成第一课，使学生从第一课开始，喜欢音乐老师，喜欢音乐课。本课《好朋友》以好朋友为主题安排了两首聆听曲《玩具兵进行曲》和

5、《口哨与小狗》，两首歌曲《你的名字叫什么》和《拉勾勾》，并为学生提供了主动参与实践活动的空间一“我来唱支歌”、“我……”，以音乐会的形式让学生之间相互认识，相互了解，培养和谐的人际关系。并结合活动认识课本中使用的小图标。【教学重难点】1.聆听乐曲时，注意初听的完整性，一定要给学生完整的印象，使学生对乐曲冇良好的感受，并能哼岀自己喜欢的旋律。2.用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲。在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。3.想办法调动学生学习

6、音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐，感受音乐在我们的生活中。【教具准备】教学光盘、钢琴【教学时间】三课时第一课时【教学目标】1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》。【教学内容】聆听《玩具兵进行曲》表演《你的名字叫什么》【教具准备】教学光盘、钢琴【教学过程】一、组织教学二、聆听《玩具兵进行曲》1、学生听着《玩具兵进行曲》进入教室。2、教师捉示学生合着音乐走或跳，在学生心屮建立走和动是与音乐相关得

7、意识。3、注意听音乐，复听时，当听到乐曲屮有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表«■■■■■■*/JiO4、想彖着玩具兵的样子进行表演。三、表演《你的名字叫什么》1、师生互相介绍2、师生冇节奏的互相介绍3、听范唱，休会用歌曲互相介绍4、师生互动表演5、边唱边自编动作表演第二课时【教学目标】1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。2•能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《拉勾勾》。【教学内容】聆听《口哨与小狗》表演《拉勾勾》【教具准备】教学光盘、钢琴【教学过程】一、组织教学二、聆听

8、《口哨与小狗》1、完整聆听音乐，口由想象。谈谈自己的心情是很愉快还是很悲伤。注意音乐中述岀现了什么声音？2、复听乐曲，这声音出现了儿次为小狗的叫声涂上颜色。还可以调动学生积极参与，在课本图中大胆添画。3、教师鼓励学生自己分角色分别扮男孩和小狗，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。三、表演《拉勾勾》1、听唱法学会歌曲，看图与听唱相结合，指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低。可用手指着“金勾勾，银勾勾”唱。2、师范唱口然亲切，让学生感受到歌曲所表达