小学音乐全套备课新教材六年级（上）

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1、小学音乐教案六年级上册济南市舜耕小学梁晶全册教材分析一、教学目的1.突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育和活泼乐观的情绪、集体主义精神的培养，渗透到咅乐教育Z中，使学生成为“四冇”的社会主义接班人和建设者。2.启迪智慧、陶冶情操、培养审美情趣，使学生身心得到健康的发展。3.培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具冇认识简单乐谱的能力。4.了解我国各民族优秀的民族咅乐，培养学生对祖国咅乐艺术的感情和民族门豪感、自信心，并初步掌握接触国外的优秀音乐作品，

2、扩犬视野，使学生具有初步感受咅弘、表现咅弘的能力。二・教学内容及要求1.唱歌：■巩固所学唱歌方法壇强歌唱的表现能力2•器乐：■巩固所学演奏技能提高演奏熟练程度增强演奏表现力3.欣赏：■巩固所学咅乐欣赏常识注意感受咅乐表现咅乐能力的培养4.识谱知识和视唱听音■巩固所学识谱知识进行节奏和音乐短句的编写练习三.教材分析本学期课本中包括“歌曲”“唱游”“读谱知识”“综合训练”“欣赏”等部分，并附有器乐训练部分，各部分内容之间有一定的联系。其口的是通过各种练习和提问，达到多种技能训练或知识运用的要求，培养及发展学生对音乐的注意

3、力、记忆力、想象力和感受、理解音乐的能力。四.教学进度表2014——2015学年度第一学期学科：音乐年级：六年级周次日期教学内容备注—第一课《芬芳茉莉》二三四第二课《悠扬民歌》五六七第三课《美丽童话》八九第四课《京腔京韵》十十一第五课《赞美的心》十二十三第六课《两岸情深》十四十五第七课《七色光彩》十六十七第八课《乡情乡音》十八十九考试二十填表人：孙蕾第一课芬芳茉莉“芬芳茉莉，芳香四溢”，民歌《茉莉花》以它优美流畅的旋律，在世界舞台上散发着芳香并传播着友谊。本课以“芬芳茉莉”为主题，在各地的民歌《茉莉花》和以“茉莉花”

4、为咅乐素材创作、改编的众多作品中，选取了最貝代表性的歌曲作为学习内容。通过聆听与演唱，在熟悉中国民歌并喜爱民歌的基础上，进一步激发学生对民族音乐文化的情感。【教学目标】一、聆听三首不同地区的民歌《茉莉花》，能用一两句话说出它们在风格上的不同。二、能学唱三首不同地区的民歌《茉莉花》中的一•两句，并选择其中一首用自己喜欢的形式来表演。三、欣赏并哼唱歌剧《图兰朵》中的《东边升起刀亮》，能说出它与哪首《茉莉花》的旋律相似。四、能用柔美的声咅，细腻的情感来演唱二芦部合唱《茉莉花》，能背唱一段歌词，尝试用江苏方言演唱，体会歌曲的

5、地方风格。五、通过聆听和演唱多首以“茉莉花”为题的音乐作品，乐于搜集与“茉莉花”相关的资料”与同伴分享。【教学内容】演唱《茉莉花》聆听《茉莉花》《东边升起月亮》【教材分析】（一）民歌《茉莉花》《茉莉花》（鲜花调）小调类民歌，在全国流传其广。因流传地域、语言不同,各地的《茉莉花》在风格色彩上有明显的羌异，它体现了民歌的变异性。在各地流传的《茉莉花》中，以江苏的《茉莉花》最为著名。1.江苏民歌《茉莉花》歌曲为五声徵调式，起、承、转、合性结构，具有小调体裁的典型特征。第一乐句由两个乐节组成，二者旋律相对称，歌词重叠，落音相

6、同；第二乐句承接上句并引出新的乐思；第三乐句为“转”、“合陨能，一气呵成。整首歌曲的旋律以级进为主，间以小跳，婉转流畅，给人以抒情秀美Z感；歌词细腻含蓄的表达方式，使歌曲更具江南风格色彩。2.河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江苏民歌《茉莉花》中的一些主要因素：首句是两个重复短句，结束在徵音上；第二乐句首尾音相同；第三、四乐句的词曲关系、起始音也相近似。但它的旋律跳进增多，并趋于刚直和干脆。由于句幅的加宽、基木节奏型的改变、升sol和升do的使用、字前的装饰音及句尾的拖腔的使用等，都显现出北方爽朗和明快的音乐风格特

7、点。其次，歌词的变化（主要唱《西厢记》屮张牛戏莺莺的故事）使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。1.辽宁海城民歌《茉莉花》辽宁海城的《茉莉花》较Z江苏的《茉莉花》变化很大，除故事情节相同，个别音调进行相近外，在调式、旋律的行腔等方面都冇很犬不同，并显出东北人开朗的性格和咅乐风格特点。如在调式上，由原来的徵调式变为现在的商调式，旋律的进行中的大跳明显增多，如“厂14卜，“冷15卜，2卜，卜等的进行，就连“衬词"的处理，也显出东北“二人转"的特点来。女旷啦"、“呀"、“哎哟”、“哪”、“嗯啊二“哎嗨呀"、“嗯哎呀”、“呀依呀"

8、等。除了上面介绍的儿首《茉莉花》夕卜，还有山西、陕西、四川等许多地方都有以茉莉花为题的民歌，所表现的内容、歌词大体相近，但旋律都冇各自的地方风格特点。（二）《东边升起月亮》1.背景材料歌剧《图兰朵》是普契尼的最后一部歌剧，作于1926年。作品没写完普契尼就病逝了，歌剧的后部分是由他的学生阿尔芳诺根据他的遗稿完成的。这部歌剧描写的是发生在中国元朝