语文人教版一年级上册3、菜园里

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1、识字3、菜园里（第一课时）教学目标：1、认识“菜、园”等14个生字。会写“风”字。认识两个偏旁“国字框”、“风字框”。2、通过图片和拼音认读词语和课文，识记生字，正确、流利地朗读课文。3、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。教学重难点：1、认字、写字。2、正确、流利朗读课文。教学准备：生字卡片、田字格、课件、蔬菜一、谈话导入，随题识字。　　1、同学们，你们爱吃蔬菜吗？（爱）哇，这么多孩子爱吃蔬菜啊，我们来玩个猜谜语游戏，看看谁认识的蔬菜最多。2、出示谜语：（1）圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃

2、，又可当水果。（西红柿）（2）红漆桶，地下埋，绿的叶子顶上栽，切开红漆桶，清甜可口好小菜。（萝卜）（3）屁股圆，脑袋尖，生时绿，老时红，一吃全身直冒汗。（辣椒）（4）紫色衣，肉白细，煮过后，衣儿肉儿都变色。(茄子)（评价语：你真会思考，一下子就想出来了。你对蔬菜很了解，说得真准。）3、你们认识的蔬菜真多啊！今天我们就一到菜园去看一看。来，齐读课题——3菜园里4、学习“菜”和“园”。（1）这两个字是我们今天要学习的生字，（菜、园变红），谁能读准它们的字音？（指名生带读，注意菜是平舌音，园是整体认读音节，齐读）（2）发音难不倒大家

3、，你有什么好办法记住它们的字形？请同学们回忆一下，我们之前学过那些识字的方法？（生答，师贴图：加一加，减一减，换一换）出示“菜”字生字卡片，你可以用哪个方法记住菜字？（预设：菜是由草字头加上采。）这些带有草字头的字一般都和植物有关。如“草、花”等。（除了加一加，我们还可以用换一换的方法来记住它，彩色的彩，把三撇去掉，换成草字头，就变成了菜字。）出示“园”字卡片，请大家认真看“园”字，你知道它的偏旁是什么吗？（国字框），这是我们今天要学的一个新偏旁，（贴图，带读）（3）你能用哪种方法记住园字？（加一加：口+元=园，换一换：远-园

4、）它的四条边就像是菜园四周的栅栏。种菜的地方叫菜园，那种花的地方呢？（花园）种果树的地方呢？（果园）你还能给“园”找个词语朋友吗？（生答，组词：公园、校园、动物园）你看，给生字组词也是识字的一个好方法。（贴字卡）5、小结：刚才我们用这三种方法记住了这两个字，以后我们可以用这些方法学会更多的生字。二、走进菜园，图中识字1、（出示菜园的图片）现在我们终于来到菜园里啦！A、仔细看图，说说你看见菜园里有哪些蔬菜。指名学生说，说一个出示一个。B、谁能用上这个句子把你在图上看到的蔬菜完整地说出来？【出示句型：我看见菜园里有（），有（），还

5、有（）。】2、这些蔬菜朋友都想和你们交上朋友，你们和他们打打招呼好吗？马上打开书本94页，自由读一读这些蔬菜。师：请同学们合上书本。每种蔬菜都有一个动听名字，（出示课件）谁来做小老师带领大家拼读？把音读准了，这些蔬菜就会跑出来跟你们见面哦。第一行谁来？指名小老师带读，相机纠正字音。（学生读一个，出示相应的图片。）（茄子、萝卜是轻声，把子和卜读得又轻又短，谁来试试？）男女比赛读，齐读。3、蔬菜宝宝的帽子被摘走了，你还认识它们吗？A、开火车读B、齐读。这些蔬菜的名字好调皮啊，你们看，它们跑到我的手上来了，曹老师要请我们班上平时识字

6、比较困难的孩子来试试，看看他们记住这些蔬菜宝宝的名字了没有。你来试试。4、看到你们这么厉害，我们的蔬菜朋友，忍不住从书本里跳出来啦。（教师出示蔬菜图片）谁能把相应的蔬菜名字，放到对应的蔬菜下面？放好了，就请带着下面的同学读一读。（学生上台贴，并读相应的蔬菜名称）6、识记生字：（1）同学们都记住这些蔬菜了，这里面藏着我们今天要认识的生字，出示：豆角、萝卜、心（2）你能不能用这些方法（用手指字卡）记一记他们呢？预设：萝卜的萝是一个草字头加上罗汉的罗（3）喜欢猜谜语吗？老师给大家编了一个谜语，谜底就是这些字中的其中一个，想猜吗？一张

7、小嘴巴，吃饭真粗心，掉了两粒米，手绢接住她。（豆）一个罗汉拔了一棵草。（萝）评价：你们真聪明！像刚才老师用的这种方法就叫猜一猜（贴字卡）（4）生字宝宝要回家了，我们一起来读一读它们的名字，把它们送回家吧！（学生读对一个，就把这个字卡从黑板拿下来。）三、朗读儿歌，文中识字写字。1、老师看到大家学得这么认真，特别想读一首非常好听的蔬菜儿歌给你们听，想听吗？（生：想）仔细听：看这首儿歌里有哪几种蔬菜。师范读课文。2、谁听出了这首儿歌里有哪几种蔬菜？（指名学生回答）（师根据学生回答贴板书：豆角、黄瓜、茄子、萝卜、辣椒、南瓜。）3、这首

8、儿歌里也藏着许多生字宝宝，请你打开课本95页仔细读儿歌，将它们找出来并借助拼音多读几遍，一定要读准确哦！（生自由读。）4、这些生字宝宝已经迫不及待的要出来跟大家见面了，我们一起来认识一下吧（打开生字课件）谁来读一读？（找生读）你的声音真好听!开火车读。