语文人教版一年级上册3菜园里

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1、3菜园里教学目标1、知识目标：认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识３个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。2、能力目标：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。3、情意目标：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。教学重点认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。识记生字、写好“心”、“风”是难点。课前准备1、在教室四周摆放上

2、蔬菜，有“茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿”等。在每种蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片（要注拼音），然后在每种蔬菜分放上一个盒子，盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片。2、多媒体课件一组。3、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画，并想办法写上蔬菜的名字。（可以是一种蔬菜，也可以是多种蔬菜。不会写的字可以请家长帮忙。）教学课时1课时教学过程一、导入。小朋友们，今天老师要带你们去一个地方(出示灯片)，猜猜这是什么地方？（出示课题）谁来读一读？观察图片，学生发言。小老师领读。你是怎样认识“菜”和“园”的？思考后学生自由发言。二、认识蔬菜。1、观察菜园(灯片

3、)，有哪些蔬菜。学生回答。这里还有一辆大卡车，今天它把这些蔬菜也运了一些到我们教室里来了，小朋友想看看吗？看看、摸摸蔬菜，会读的就取走卡片。学生活动，找卡片。2、一共有几种蔬菜？分别是什么？学生回答。3、出示蔬菜(实物)。学生举起相应的卡片。4、任意抽读。小老师带读。5、游戏：走迷宫。全班、开火车。跟字宝宝走出迷宫（分组读字）。三、识字及指导书写。1、出示“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。（强调“卜”读bo）2、在田字格中范写。引导思考：你是怎样记住这个字的？写这个字时要注意什么？在书本上描红。教师巡视、指导。3、范写新笔画“卧钩”。请学生上来书写。4、认识３个偏旁

4、“草字头”、“走字底”、“风字旁”。同桌讨论，互读：开火车读。学生认真观察讨论后回答。学生记忆。四、学习儿歌。1、认识蔬菜的颜色导入儿歌。学生自由回答。2、指导学生的朗读：齐声读儿歌，指名读儿歌。3、你觉得朗读儿歌哪里最困难？小组解决。4、儿歌朗诵比赛。个人比赛、男女生比赛。比一比，评一评。5、师总结。全班表演读儿歌。五、扩展延伸。1、你喜欢什么蔬菜，为什么？学生自由回答。2、你还知道哪些蔬菜？学生上台介绍相关材料。3、在教室布置“蔬菜瓜果园”，贴上学生的作品。和家人到菜园里或菜市场看看，还有哪些蔬菜，并把它们用彩笔画下来，写上名称并注音。教学反思一年级学生识字的一个特

5、点是“记得快，忘得快”。因此在这堂课中，我采取多种识字方法，从读拼音识字，到去掉拼音识字，从同桌互助识字，到游戏中识字，再到课文中找字——圈出生字宝宝，认字的识记有层次，有梯度，通过这样反复训练，学生对字词的识记得到了巩固。但是，教学永远是一门遗憾的艺术。在这堂课中，还存在着许多的遗憾和不足。在这堂课上，由于让孩子说说自己对蔬菜了解了多少用的时间太长，认读巩固生字的时间就太短了，而且学生写字时，虽然两个四会字：“又、卜”比较容易书写，但用的时间很短，只是匆匆而过