四下《乡下人家》教案

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1、教案设计时间：2016年4月23日执教人：温红梅第1稿教学内容读写结合《乡下人家》科目语文执教时间2016年4月25日教学目标1.认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架.风趣、装饰、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晩'归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、大丽菊、催眠曲、房前屋后.天高地阔、月明人静”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录蔽累好词佳句。3.感觉乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷理热爱之情。4.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。教学重点随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面

2、，从帀感受乡村生活的美好。了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场橐展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。难点教学准备课件安全提示语放学过马路同学注意安全教学关注点学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法板书设计独特乡下人家热爱自然迷人教学过程一、导入修改与同学们，这节课让我们跟作者陈醉云一起，到江南水乡，-补充起走进那充满诗情画意的乡下人家！板书：乡下人家（齐读课题）二、课文整体感知1•检查预习卡完成情况。2•孩子们，乡下人家给你留下了怎样的印象呢？（完成导学卡第二题）你能可以用一个词说说你的感受吗？（快活好诗情画意独特

3、迷人别有风趣）你是怎样理解“星特”和“迷人”的？三、品读语言感受美景1理清文章写作顺序（完成导学卡第三题第一小题）①乡下人家，处处如画。用心读读一至六自然段，思考:描写了几个怎样的场景，给这些风景画分别取一个漂亮的名字。（完成导学卡第三题第二小题）②自由轻声读，想象你最感兴趣的那一处乡村风景，把能表现这一处风景独特、迷人的语句勾画下来。（相机完成导学卡第四题）2•全班交流（每组出一位同学谈谈）①“歆红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的裝饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”A这些景物有何特点，“别有风趣的装饰”是怎样的装饰？（别有风

4、趣的装饰青、红的瓜，碧绿的藤和叶）B请大家看图（多媒体出示瓜架）谈谈你看到了什么？（物色丰富数量多种类多形状不一）C高楼大厦门前蹲着的石狮子，竖着的大旗也很可爱，今夭我们就把它搬到乡下人家屋子前，你感觉怎样？（不协调）正咗为有这别有风趣的装饰，我们才感受到了乡下人家的独特和进人，我们再来读读这些句子吧！（生齐读）①读“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜娴的笋成群地从土里探出头来。”（生评价）原因：A“探”字写出了春笋快速生长的样子。B用了拟人手法。C我似乎看到了一个个淘气、顽皮的“笋娃娃”。那么多的“笋娃娃"一下子蹦到了我们面前，我们一起来读读这个衣子。

5、（生齐读）②读“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步的走来走去。”还有喜欢这处风景的吗？我们一起读吧。原因：A耸着尾巴的雄鸡像个威风凛凛的大将军。B鸡炯妈负责。威武的鸡爸爸，带领着负责的鸡妈妈和好学的鸡宝宝嬉戏、觅食，多么幸福的一家子，让我们一起读读这些话吧。（生读）四、读写结合训练我们一起欣赏了乡村春、夏、秋三个季节的景色，想象乡下的冬季又会为我们呈现一番怎样的景象呢？（组内相互交流）小结：乡间美景真是看都看不够，我们不由得发出了和作者一样的赞叹：（齐读）乡下人家，不论什么时候，不论什么季

6、节都有一道独特、迷人的风景。五、总结全文课文写的真美啊！让我们一起回味一下吧！长藤绿叶瓜架,春雨竹笋鲜花，雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭，夕阳鸟儿如画,纺织娘轻吟唱，最美乡下人家!让我们再次欣赏乡下人家那独特、迷人的美吧。教学反思与心得《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晩、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充滿诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手弟点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。本课教学重点是引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法。因为我们的孩子只在城市，文中描绘的景物大多是学

7、生看似熟悉，咲则陌生的，而文章的语言看似平淡。那如何从看似陌生的景物、平淡的详言中读出美感是本课的难点。为突破这一难点，教学时我以读代讲，通五自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言的方式展开教学。不足之处：回顾反思整个教学过程，在整节课中能以学生为主体，员分发挥学生的主动性和积极性，注意对学生语言的积累和运用，努力培弟学生的口语表达能力；其次给学生足够的时间和空间，充分发挥他们的悲象力和创新能力，培养学生的语言概括能力。同时也感受到学生语言的歿乏，好词佳句积累欠缺，今后要拓展学生的知识面，督促其多读书，多彩累好词佳句。通过本课学习，学生的如下能力得以提升

8、：1•通过朗读、感悟、交