四下《乡下人家》教案1

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1、教案设计时间：2016年4月24日执教人：刘翠琴第2稿教学内容读写结合《乡下人家》执教时2016年4月科目语文1・认识5个生字，会写14个生字。正确读三“棚架、风趣、装饰、顺序、照例、瞧见、率领、捣衣、向晩、归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、教学目标重占教学难点大丽菊、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静八等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。3.感觉乡村生活的美好，体会作者对乡村生注由衷地热爱之情。4.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写利乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达尢法。随文章的叙事在

2、头脑中浮现出一幅幅生动的叵面，从而感受乡村生活的美好。了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普逋的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者笊表达方法。教学准备课件安全提示语上下楼梯靠右行，不推操，不打闹。教学关注点学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法板书设计独特乡下人家迷人教学过程—、导入修改与同学们，这节课让我们跟作者陈醉云一起，到江律补充水乡，一起走进那充满诗情画意的乡下人家！板书：乡下人家（齐读课题）二、课文整体感知孩子们，预习完课文，乡下人家给你留下了怎样笊印象？快速浏览课文，看哪句话概括

3、了乡下人家的轻点。（完成导学卡第一题）这个句子中哪个词写出了作者的感受？独特，迷人是什么意思？（独特：独一无二的，与众不同的。迷人：吸引人，美丽，使人陶醉。）三、品读语言感受美景1理清文章写作顺序（完成导学卡第三题第一小题）①乡下人家，处处如画。用心读读一至六自然段，思考：描写了几个怎样的场景，给这些风景画分别取一个漂亮的名字。（完成导学卡第二小题）②自由轻声读,想象你最感兴趣的那一处乡村风景，把能表现这一处风景独特、迷人的语句勾画下来。（相机完成导学卡第四题）2.品读课文，赏析画面。作者描写了六幅图，那么哪一幅图最能让你感

4、受到乡下人家的图特、迷人呢？请大家自读课文，把你感受到独特迷人的句子用’——"画出来，还可以用简单的词语写下自己的感受。（并完成导学卡第三题）全班交流（每组出一位同学谈）①"青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别牽风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着丙根大旗杆，可爱多了。”a这些景物有何特点r别有风趣的装饰"是怎样能装饰？（别有风趣的装饰青、红的瓜，碧绿的藤和叶）B请大家看图（多媒体出示瓜架）谈谈你看到了什么？（颜色丰富数量多种类多形状不一）C高楼大厦门前蹲着的石狮子，竖着的大旗也很E爱，今天我们就把它搬到乡下人家

5、屋子前，你感觉怎样？（不协调）正因为有这别有风趣的装饰，我们才感受至I了乡下人家的独特和迷人，我们再来读读这些句子吧（生齐读）指导朗读①读’几场春雨过后，到那里走走，常常会看见禅多鲜嫩的笋成群地从土里探出头来。”（生评价）原因：A"探〃字写出了春笋快速生长的样子。I用了拟人手法。C我似乎看到了一个个淘气、顽皮的娃娃〃。那么多的"笋娃娃〃一下子蹦到了我们面前，我们一起来读读这个句子。（生齐读）②读"从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只底鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步的走来走去/还有喜欢这

6、处冈景的吗？我们一起读吧。原因：A耸着尾巴的雄鸡像个威风凛凛的大将军。B鸡妈妈负责。威武的鸡爸爸，带领着负责的鸡妈妈和好学的鸡宝宝嬉戏、觅食，多么幸福的一家子，让我们一起读读这些话吧。（生读）3.同学们,我们一起领略了乡下人家独特迷人的冈景r结合课文请大家来完成导读卡第四题第一小题。4.我们跟随作者的脚步f走遍了乡下人家f在空间和实间的交叉中欣赏了一幅幅图画，无论动物植物，f让我们感到了"乡下人家，不论什么时候，不论什么尊节，都有一道独特、迷人的风景。"难怪作者说r乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风

7、景。"（齐读）四、读写结合训练我们一起欣赏了乡村春、夏、秋三个季节的景色座象乡下的冬季又会为我们呈现一番怎样的景象呢？1.出示图片，学生观察后用上好的词语句子试着访_说2.在说的基础上完成练笔教学反思与心得《乡下人家》是四年级下册第六单元中的一篇精读课文。作者用散文的手法，描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点生活的美好品质。在教学中，我主要做到了以下几点：—、抓住主线，层层深入。教学中，我始终围绕一条主线:"乡下人家，不论什

8、么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”进行教学。让学生多读课文，抓住能体现乡下人家独特、迷人风景的句子，注意了引导学生抓住重点句段阅读。在头脑中想一想作者描绘的画面，然后交流品味。二、抓取重点，扶放结合。在这篇课文中罗列了六个不同的乡村生活场景：门前的瓜架，屋前的鲜花，屋后的竹