语文人教版三年级下册女娲补天（教学设计）

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1、《女娲补天》教学设计教学目标：　　1．会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。　　2．知道女娲为什么要补天以及补天的过程，能复述“补天”的过程，并积累优美生动的词语。　　3．学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献精神。　　4．感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。教学重点：　　了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。教学难点：体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德，感受古代劳动人民的

2、想象力。教学准备：多媒体课件制作女娲图教学课时：两课时教学过程：第一课时　　一、故事导入，激发兴趣。　　1.我们学过哪些神话故事？你能把知道的神话故事讲给大家吗？　　2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。　　二、初读课文，感知大意。　　1.自由读文。　　2.同桌互读。（互相指正读得不准确的地方）　　3.默读课文。　　要求学生一边默读，一边思考课文主要讲

3、了一件什么事，你能用几句话说一说吗？　　三、识记生字，书写生字　　1.自主识记生字，同桌交流识记方法。2.观察字形。（找出生字的结构规律）3.指导书写。（强调“隆”“塌”“喷”“冶”）　　四、激情朗读，想象情景1．女娲为什么要补天呢?因为天破了。天哪，太可怕了!天塌下一大块，天地间是什么样悲惨的情景呢?2．（课件出示）天哪，太可怕了!远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。　　3．简笔画：一个黑黑的大

4、窟窿，深沟，山冈，熊熊大火，洪水，许多人。　　4．想象：人们怎样求救，情况如何越来越危急。　　5．激情朗读（各种形式读）。　　五、布置作业，拓展延伸　　1．再读课文，边读边把感想和疑问记录下来。　　2．把天塌地裂的可怕景象描述给你的爸爸妈妈听。第二课时　　一、复习导入，激发兴趣　　1．师：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是，有一天，突然发生了一件可怕的事（课件演示天塌地裂的可怕景象）　　2．（出示文字）天哪，太可怕了!远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出

5、现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。　　3．老师过渡语：许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。　　（出示文字）女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。　　师：谁想读一读?（指名读）　　师：“难过极了”就是？　　生：“非常非常难过”。（难过极了）　　师：女娲不但难过，还非常？　　生：着急。　　师：你从哪个词语中体会到的？（立刻）　　师：天崩地裂，人类出于水深火热之中，女娲多么难过，多么着急，请大家读（

6、齐读）　　4．老师过渡语：在女娲的努力下，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了，可是天上的大窟窿还在喷火，因此女娲决定冒着生命危险，把天补上。（齐读）师：怎么补天呢?让我们继续走进课文。二、朗读感悟，品词析句，感受补天艰难　　㈠整体感知，理清故事线索　　1．请默读课文第3——4自然段，思考：（课件出示）①女娲为了把天补好做了哪几件事?②女娲遇到了哪些危险和困难呢？画出有关的句子。　　2．讨论并交流：　　问题一：　　女娲做了三件事：找——炼——补（板书）　　师：用上表示顺序的词把句子说完整。　　问题二：　　师：女娲遇到

7、了哪些危险和困难呢?你们画了哪些句子？㈡寻找五彩石，感受补天艰难1．重点句子品析⑴（出示句子）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。师：为了找齐五彩石，女娲跳进了波涛汹涌的大海，也许会被滔天大浪打痛；还到哪里去找呢？可能遇到什么艰难险阻呢？师：女娲冒着生命危险找了一天，两天，三天，四天……白天找，晚上找，不分昼夜，她忙了几天几夜。⑵（出示句子）于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。此时，女娲已经筋疲力尽，随时都会倒下，可是还缺少一种纯青石，于是（接读）此时，天地间狂风暴雨

8、，电闪雷鸣，危险到处存在，可是还缺少一种纯青石，于是（接读）此时，许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。可是还缺少一种纯青石，于是（接读）师：老师发现你刚才读的时候，脸上带着微笑，为什么呢？生：找齐五彩石，就可以补天啦，很开心！真不容易啊！你从哪个词语体会出来的？（“找啊找啊”“终于”）师：女娲终于找齐了五彩石，可以松口气了，她心里十分喜悦。（生齐读）师