语文人教版三年级下册惊弓之鸟第10课

《语文人教版三年级下册惊弓之鸟第10课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教学课目：人教版三年级语文下册第10课教学内容：《惊弓之鸟》教学目标：1.会认5个生字，会写12个生字，读写正确“惊弓之鸟、魏国、射箭、大雁、悲惨、愈合、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。2.分角色朗读课文，抓关键词句，理解课文内容。3.从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察，善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。重难点：1．理解课文内容。2．明白更羸为什么会判断正确。3．明白推理的重要作用。教具准备：多媒体课件。教学时间：2课时第一课时教学过程;一、猜成语，引入新课。1.同学们，我们学过不少成语故事了，老师

2、让你们猜一猜这些都是什么成语故事？（课件显示，学生说成语、）。2.你们积累的成语可真不少，今天我们再来学习一则成语故事，板书课题;惊弓之鸟。学生读题，它将为我们讲述一个非常有趣的故事。二.自读自悟，完成以下要求。1.自由读文，把字音读准确，把句子读通顺。2.利用查字典和联系上下文的方法，理解新词的意思。3.思考：课文主要写了几个人物，主要写谁？讲了一件什么事，从哪儿体现出来的?画出相关的句子来。三.交流自学情况，整体感知课文内容。1.出示投影片学生认读生字词语。2.自学中你理解了哪几个词语的意思。3.学生讲课文的内容。师问：更羸是谁？课文中是怎样介

3、绍他的？课件出示句子：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。学生读。师：你们怎么理解“有名的射箭能手”。（学生答）4.更羸是有名的射箭能手，你从什么地方体会到这一点的?学生：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。5.师：更羸不取箭，只拉弓，就能把大雁从半空中射下来，这事真奇怪，课件出示句子。让我们在来读一读。请同学们边读句子，边做动作。6.这句话中竟然有两个“直”，仔细读读，这两个“直”的意思一样吗？学生读句子体会7.大雁一听到弦响，就拼命往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中直掉下来，这

4、是为什么呢？请同学们在读课文找出相关的语句。生交流。8.师：你们交流的内容是课文的哪一部分的？谁来读读这段话？（生读）9.师：这段话有几句？更羸看到了什么，用“——”画出来。更羸听到了什么，用“~~~~”画出来。更羸是怎样分析的，用“=≈”画出来。生：交流，反馈。师：文中前面有一句话也讲到这个意思，找一找。（一只大雁从远处飞过来，边飞边鸣）看到这些，更羸想到了什么？（生交流）。师引读:大雁飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。叫的悲惨，是因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。——这几句话中，原因都在后面，结果在前面。这就是倒装句。正因为受

5、过箭伤，伤口未愈合，孤单失群，所以大雁听到弦响就害怕；因为害怕，就拼命往上飞，它一使劲，伤口就裂开，就掉了下来。这就是更羸的推理。课件出示句子。请你用“因为…所以…“的句式把这个过程说清楚。10.我们佩服他，在场的魏王也很佩服他，你从那句话感受到的？生：魏王看到，大吃一惊：“啊！真有这样的本事。如果你是魏王，你会怎么说？”师：让我感受到一点点佩服。请生在读。更羸不用箭，只用弓，就能让大雁从半空中掉下来，真是眼见为实呀！可魏王一开始相信吗？（生交流，读句子）11．师：这句话应该用怎样的语气来读？谁来读给大家听听。分角色朗读对话。－是啊，魏王由开始的不

6、相信，到后来对更羸由衷的佩服，难怪说更羸是魏国有名的射箭能手。他的有名，不仅是他的射箭百发百中，更在于他善于观察，分析和进行准确的判断。12.课文学到这，我们在来看题目《惊弓之鸟》是什么意思？是什么置于大雁死地呢.是哪嘣的一声响给大雁带来了惊吓，后来比喻受过惊吓的人。（出示成语意思）三．课堂总结。（略）四．布置作业。复述全文。五．板书设计观察分析判断飞得慢受过伤害怕掉下来叫得惨孤单失群高飞教学反思；本教案的设计依照课文与学生实际情况，首先注重学生的自主学习能力的训练，从整理课文内容入手，先理解课文每一段的内容，再理解“惊弓之鸟”的飞与落的因果关系，

7、其次注重品味课文中的人物特点，体会更羸的智慧，体会推里的正确；再次通过理解故事体会课文的寓言。