《z c s》教学设计

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1、《zcs》教学设计教学目的  1.学会zcs三个声母,zicisi三个整体认读音节,认清字形,发音准确,正确书写。  2.学会声母zcs同单韵母aeu的拼音,以及zicisi三个整体认读音节的四个声调。  3.能正确熟练地拼读音节,尽量直呼音节,读音准确速度快。  4.继续培养学生看图学拼音的能力。  教学重点  1.学会zcs的音、形、书写。  2.zicisi三个整体认读音节的音、形。  教学难点  三个整体认读音节与三个声母的字形区别  教学准备  用两种颜色写的声母(黑色)、整体认读音节(蓝色)卡片  教学课时2课时  教学过程第一课时

2、  一、看图学习z和整体认读音节zi  (一)教师出示挂图1,板书z  问:1.根据图画和老师写的字母,谁来试着读一读字母的音?  讲:z发音时,舌尖平伸,气从窄缝中挤出来,不要咬舌尖。  学读z的音。  2.怎样根据图来记字母的形?(图上的小孩子正在写字,写的字就是z)  3.谁还有别的方法?  (z像我们学过的2字)  教儿歌:像个2字zzz  (二)教师板书zi  讲:这是一个整体认读音节,不能拼读,也不能把它们分开,要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。  教师范读:整体认读音节zi。  学生学读:(同

3、教师)。  讲:整体认读音节可以直接给字注音,标调的时候i要去掉小点。  练习四声:zīzízǐzì  (三)指导书写:z是一笔写成的。从左往右写,横折横。  二、看图学习c和整体认读音节ci  (一)教师出图2,板书c  问:1.根据图上画的刺猬,谁来读一读字母的音?讲:把“刺”平读就是“c”的音。  学读c的音  2.怎样来记c的形呢?  (图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。)  教儿歌:半个圆圈ccc  (二)教师板书ci  讲:这是整体认读音节ci,把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。  学读四声:cīcícǐcì  (三)指

4、导书写:从右往左写半个圆圈占中格。  三、看图学习s和整体认读音节si  (一)讲:图上的虫叫蚕,它在吐丝,这个字母就发s的音。  学生学读:s  问:1.根据图怎样来记字母的形?  (蚕吐出的丝,弯曲的样子很像字母的形。)  2.s像不像半个8字?  教儿歌:半个8字sss  (二)教师板书si和四声  (讲法同上)  (三)指导书写:s从右上开始,写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。(可以先练习书空再提笔写。)  四、巩固练习  1.读准拼音zcszicisi.。  2.读准zicisi.四声。五、作业抄写zcszicisi.各一排。

5、第二课时  一、复习学过的三个声母和三个整体认读音节。  二、练习声母zcs与带调单韵母的拼音  1.板书:(1)z—a→za  z—e→ze  z—u→zu  用支架法练习直呼:摆好z的口形,以a的音,使z与a的音合成一体,呼出za的音。  (其它字母同此法)  (2)c—a→ca(擦桌子)  c—e→ce(测验)  c—u→cu(粗细)  (3)s—a→sa  s—e→se  s—u→su(为了读准音,可以用汉字的音练习读音。)2、练习拼读  三、直呼不带调音节  zacasazecesezucusu四、看图学拼音1、课件出示图片(学生猜)

6、。2、依次出示音节,指导拼读。(1)tuōdì(2)cābōli(3)zuòhèkǎ(4)zǐsè五、作业抄写三个整体认读音节的四声各一排。

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